妙用音乐于语文课堂

边云召

生活离不开音乐。没有音乐的生活会显得多么苍白。所以是音乐让我们的生活如此美丽。同样，如果能巧妙地将音乐运用于语文课堂，也自然会是锦上添花，进而取得妙不可言的效果。那如何将音乐巧妙运用于语文课堂呢？笔者粗浅认为有以下几种方法可做尝试：

一、音乐导入 营造意境

俗话说：“好的开始是成功的一半。”而好的导入自然也就是一堂课成功的良好开端。在各种导入中，用音乐导入语文课堂，可取得“先声夺人”和营造意境的良好效果。比如上苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一文时，用电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》导入，学生自然会联想到风云变幻、英雄辈出的三国时代，进而会对赤壁之战中立下赫赫战功的周瑜产生无比崇敬之情。这样，就对学生理解整首词的意境和把握词人情感起到了良好的推动作用。再比如上《在马克思墓前的讲话》一文时，用哀乐导入，加上老师用低沉的语调读出马克思逝世时的情况，学生自然会沉浸在一种极度哀伤的氛围中，进而有利于学生更用心地去了解伟人的丰功伟绩，深入把握作者的情感。

二、音乐穿插 效果绝佳

配乐朗诵是语文教学中的常用方法，声情并茂地朗诵，对于学生理解课文内容、把握作品主题有极大的促进作用。比如戴望舒的《雨巷》，徐志摩的《再别康桥》，朱自清的《荷塘月色》，都是名篇佳作，美读配以名乐，其效果自是不言而喻。在赏析课文时，适时穿插音乐，效果自然也很不错。比如上《琵琶行》第二课时，引导学生鉴赏那段精彩的琵琶演奏时，放一段精彩的琵琶曲，学生自会陶醉在优美的旋律中，从而对白居易的出神入化的描写也有深刻领悟。

三、音乐收尾 回味无穷

一堂课行将结束，用音乐收尾，必将会产生余音绕梁之感。比如上《鸿门宴》一课的结尾处，可以播放歌曲《霸王别姬》，让学生为英雄项羽悲壮而凄惨的结局深深地惋惜，从而给学生留下无尽地思考空间。再比如上《泪珠与珍珠》一文时，用《感恩的心》收尾，配以感人的画面，学生会长久的停留在感动的氛围之中。

四、首尾呼应 加深理解

若能在课文前后都适当运用音乐，学生定会深受启发，进而更好地理解文章的主旨。比如上《假如给我三天光明》一课时，用阿炳的《二泉映月》导入，其悲伤的调子足以让学生感受到阿炳人生的凄苦与无奈，和饱经风霜的阿炳对生活的极其悲观态度。而在结课时，用贝多芬的《命运交响曲》结尾，学生会在前后巨大的反差中，在《命运交响曲》的磅礴气势中深刻地理解海伦·凯勒的自强不息、乐观向上的精神。当然，这两首曲子完全可以运用在《我与地坛》一文的学习中。

五、贯穿始终 寓教于乐

一堂课如果教师教得轻松，学生学得轻松，这无非是教与学追求的最高境界之一。有一些语文篇目，课前、课中、课后均可用音乐。比如一些词，如李清照的《一剪梅》，李煜的《虞美人》，在反复诵读，讨论了解词的大意后，可以让学生试唱。这样，学生不仅背会了词，还加深了理解，也在无形中做到了寓教于乐。

总之，音乐不仅让我们的生活丰富多彩，也让我们的语文课堂妙趣横生。所以，在语文课堂上，适时而巧妙地运用音乐，会收到意想不到的教学效果。