目录
- 任何一项工作都是全人格参与的过程
- 社会主义核心价值观引领下的法治校园建设
- 学做“热血教师”
- 两种不同的爱
- 家校共育绽放友谊花
- 每个学生都是独一无二的
- 如何引导学生进行高效学习
- 核心概念呈珠玑，无尽珍奇供赏析
——以2014年中考试题为例 - 与童书牵手
- 汉画像石“砸掉”吾心忧虑
- 教师队伍的管理策略
- 如何创建优秀的初中英语教师团队
- 更新观念，善于授权，科学决策
——实现“中国梦”的治校方略 - 学校德育管理方法探索
- 让孩子学会流泪
- 班主任工作在高考备考中的实效作用
- 让阅读因学生而精彩
——阅读教学中学生主体性的体现 - “一师一卷”：换个角度看考试
- 语篇衔接理论对初中作文批改的促进作用
- 数学课堂中的德育渗透
- 利用课堂练习差异，促进学生个性发展
- 构建新学习模式，引领原生态成长
- “水韵启秀”儿童发展方式探索
——以“水主题”综合实践活动为例 - 为孩子多点承载，还孩子一片童真
——“轻负高质”带来的深层思考 - 激发识字兴趣，改进识字方法
——也谈小学语文识字教学的有效性 - 小学低年级随文识字教学策略
- 课外阅读在低年段的实践探索
- 从“彩花”小议读写结合
- 依托教材，读写结合
——中年级“特色语言教学”的有效途径 - 从日记中找“金子”
——小组日记促进练笔，提高小学高段学生作文积极性 - 如何使孩子更好地理解长度单位
- 小学数学体验式探究学习的实践探索
- 小学数学生活化教学策略
- 低年级数学游戏活动的设计
- 让歌声乘着翅膀飞翔
——论“轻声歌唱”在小学音乐教学中的作用 - 小学科学教学资源应用中的问题与解决策略
- 科学实验教学中的问题及解决方略
- 愉悦有趣识字词，简约轻松解文本
——阅读教学需要回归到本真课堂 - 小学课堂中如何引导学生体会诗歌意境
- 语文课堂，那些“错”出来的风景
- 用“三力”全力打造数学高效课堂
- 趣·实·智
——数学课堂的有效教学 - 教学的永恒追求：高效实用的课堂教学
——有效教学之再思考 - 妙“比”生花，让数学课堂智慧生成
- 营造良好体育课堂气氛，激发学生学习兴趣
- 孩子你慢慢来
——音乐课堂口风琴教学随感 - 返璞归真，夯实基础
——《小松树和大松树》识字写字教学谈 - 确立三种意识，提取教学价值
——苏教版语文《诺贝尔》一课教学例谈 - 最伟大的爱
——以爱为主题的群文教学及设计理念 - 放手，给学生提供充分的学习机会
——以“加减法竖式”为例谈小学生数学思维的开发 - “分物游戏”的教学与设计意图
- 《青春舞曲》的教学与点评
- 小言“正常”吗
- 立足课程建设，整合班集体德育资源
- 留给学生一方自主的天空
——以校本课程为载体探索学生自主发展之路 - 以生为本，着力发展
——松陵小学“务本教育”品牌建设实践探索 - 小学生课外阅读的现状及教学建议
——基于龙华第二小学五年级学生的调查 - “动”起来，更精彩！
——“关注数学活动，提升小学生数学学习力的实践研究”成果报告 - 初中学生体质健康对比分析
——以贵州省凯里一中洗马河校区为例 - 耐久跑对学生身体素质提高的研究
- 从被动走向科学的育儿成长之旅
- 运用“暗示”教育法促进幼儿的身心健康发展
- 细细一根绳，创出小天地
- 跨班联合游戏的组织与实施
- 敢说、善说、喜说
——提高农村小学生口语交际能力的途径 - 渴望读·快乐读·轻松读
——提升小学生阅读能力的策略 - 抓住阅读教学中的写作契机，培养学生的写作能力
- 基于“儿童立场”，开启英语生态课堂序幕
——小学生英语思维能力的培养 - 让肢体语言成为学生的“助听器”
——小学低年级音乐听觉能力的培养 - 让孩子成为持卡一族
——小学高年级学生自理能力的培养 - 把握角色定位，搭建活动舞台
——品德课教学中如何发挥教师的主导作用 - 新闻观察：从个体出发的新教育
——潍外教育集团全国品牌学校建设135天新闻观察 - 珍爱生命，从孩子抓起
- 学生自主学习意识的培养和习惯养成
- 小议学生良好倾听习惯的培养
- 校外教育如何培养青少年的归属感
——以宁波市青少年宫为例 - 基于社团的小学生项目式研究性学习的实践探索
——以苏州市敬文实验小学社团活动特色为例