小学数学体验式探究学习的实践探索

□江苏省海门市余东小学 陆耀成

小学数学体验式探究学习的实践探索

□江苏省海门市余东小学 陆耀成

体验式探究学习是以推动学生创新思维和实践能力的发展为重点，以学生的自主探究学习为核心，以解决问题为突破，便于学生自主构建数学知识，让学生的个性得以稳定发展的学习活动方式。体验式探究学习能积极地调动学生参与学习活动的热情，激发学生自主探究的能动性。作者结合自身小学教学体会，对小学数学体验式探究学习进行了论述。

小学数学体验式探究学习实践探索

新课标对小学数学如何进行课堂教学提出了几点新要求：重视培养学生发现问题、解决问题的能力；注重培养学生探究合作的意识；强调数学教学生活化、活动化、实践化；突出学生的主体性、主动性。由此可见，以往“讲——练”式的教学模式已经不适合新课标的要求，也不符合时代的发展及学生的需求。因此，必须改变以往的小学数学教学方式，开展以体验式为主的探究学习模式。从某个角度来说，数学可归纳为体验教学中的一种。学生要在这个过程中有充足的独立思考问题的机会及对整个发展过程的总体把握的能力，使得学生能够从中改正并提升自己的思维方式，以及面对问题时的处理态度，同时达到触类旁通、举一反三的间接效果，从而使得学生之间形成良性的批评及自我批评的竞争氛围，最终达到增强其学习主观能动性和探知兴趣的目的。与此同时，教师也需要加强自身修养，清晰明白地知道自身所起到的导航作用，正确合理地规划引导好学生的整个探索求知过程。

一、激发探究热情，引导学生独立思考

对学生来说，学习并非简单被动的“填鸭式”地灌输书本知识，而是需要他们自身主动思考和探寻未知的过程。作为教师应该非常清楚地知道，学习是在自身已有的知识体系的基础之上对未知的信息加工、处理和记忆的整个过程。所谓引导学生独立思考就是把每个学生作为不同的个体，因人而异，因材施教，使得每个人都能有一个最适合自己的学习数学的方式，使得他们愿意，也乐意主动地去培养自己的独立思考能力和创新意识。

学生有无积极主动的学习意愿，在很大程度上取决于他们是否充满疑问和不解。这就需要教师在这个过程中造成一种学生的求知欲望和教学内容间的一种不可调和状态，从而推动着他们去融入这种环境，进而给予一个明确的思考方式，引导他们一步一步的达至正确的彼岸。

二、架设生活桥梁，培养团队合作精神

当然，倡导学生独立思考并非表示要让他们孤立地去学习和体验。探究式学习也鼓励学生相互合作，彼此沟通，针对学习过程中遇到的问题开展小组讨论，从而碰撞出真理的火花，最终圆满解决问题。如某堂课，学习内容是如何求得圆柱的体积，教师将学生3～5人归为一小组展开讨论，最后有一学生从圆柱体联想到长方体，提出分割想法；为了方便操作，更有一学生将随身带来的白萝卜拿出来用小刀进行切割划分验证，大家齐心协力，终于正确得出求圆柱体的公式。这种和生活能够接上轨的从抽象到具体的体验式学习是学生乐意接受的。在整个过程中，学生积极主动，人人献策献力，取得了非常好的教学效果。

众所周知，知识源自生活。因此，为进一步调动学生的独立思考和动手能力，教师要精心设计教案，尽量保证教学内容贴近生活。在开展数学教学活动时，教师可通过组织相关的活动、游戏来使学生轻松地接受和掌握知识，因为只有在轻松愉快的氛围下，学生才会主动接触数学，主动学习数学，并领略到数学独特的魅力，最终迸发出无限的学习热情。数学游戏作为学生非常热爱的一种活动，特别是对于低学段的数学教学而言，按照教学的具体内容、学生在心理方面的特点及获取知识的欲望，认真地设置数学游戏，依据具体的规则来进行游戏，能够在很大程度上培养学生的学习兴趣。

三、巩固课堂知识，促使学生学以致用

学以致用是传统教育的一个难题，原因之一是学生很少有运用知识解决实际问题的场所、时间和机会。学生在探究过程之后，为了让其从日常事务中加深对数学现象与原理的理解，教师应主要采取以下方式：第一，数学课堂上有效结合实验与数学原理，让学生熟练掌握学习到的数学知识并将其运用于实践中；第二，将日常生活中时常出现的现象一一列举出来，让学生对数学原理有更深入的了解；第三，课堂结束之前给学生布置一些与之相关的实例作业，通过实践进一步验证课堂上所学习到的知识，下一节数学课上向学生讲述自身对日常生活中存在的数学现象的理解。

伴随着素质教育理念的不断推广，作为素质教育的重要组成部分，创造教育对于培养新世纪高素质人才具有十分重要的意义。小学数学教学应立足于创新教育思想，积极创设良好的教学体验情境，激发学生的探究学习兴趣，鼓励学生独立思考，提高教学效果。同时，要对教学体验活动内容进行精心设计，充分挖掘教学资源，注重实践培养，这样才能发展学生的创新思维和创造能力。

[1]闫瑞.刍议小学低年级数学兴趣教法[J].快乐阅读(上旬刊)，2011（10）.

[2]鲁龙山.联系生活实际培养学生学习数学的兴趣[J].小作家选刊(教学交流)，2010（11）.

[3]张晓慧.谈在小学数学教学中如何运用探究式学习方法[J].学周刊，2011（08）.

[4]许兆兵.浅谈小学数学探究性教学的开展[J].读与写(教育教学刊)，2011（07）.