小议学生良好倾听习惯的培养

□江苏省苏州市吴江区铜罗中心小学 施利英

小议学生良好倾听习惯的培养

□江苏省苏州市吴江区铜罗中心小学 施利英

在当代小学数学课堂中，普遍存在学生不会倾听的问题，从而影响了师生之间、生生之间的交流，降低了教学效果。教师应通过多种途径培养学生良好的倾听习惯，使学生能在别人发言的基础上进一步补充，从而提高学习的效果。

倾听习惯注重培养学习效果

新课程理念下，教师的角色发生了很大的转变——由传统的知识传授者转变为学生学习的合作者、引导者和参与者。传统的教与学将不断向师生的互教互学而转变。而我们的课堂也不能再是老师的一言堂、学生的满堂听了。作为课堂的引导者，我们教师应努力营造一个民主有序的课堂，由居高临下的权威转向“平等中的首席”。

课堂上常常发现，学生普遍存在不会倾听的问题，表现为课堂上“热闹”非凡，爱说话的学生多，认真倾听的学生少。学生急着争取表达的机会，一旦没有轮到自己发言，就对别人的发言心不在焉，只把注意力集中在下一次发言的机会，根本没有在听别人发言的基础上进一步补充的习惯。因此，我在一年来的教学中着重培养学生的一种精神，那就是“学会倾听”。

一、体态配合，真情鼓励

每当学生发言交流时我总是面带微笑地注视他，头略微倾斜，身子前倾作倾听状，对于他们的意见点头肯定。对于发言音量很轻的学生，我要求其大声地再说一遍。对于一些好的想法和精彩的回答，我总是带头鼓掌，或是给他一个大拇指。课堂上我做到了一点：那就是注意倾听。我静静地听，用心地听，鼓励学生发言，展现自己对学生所讲的确实感兴趣，为学生树立了榜样。

二、相互尊重，不轻易打断对方

简洁美，是数学学科的特点之一。特别是小学中年级，一些题目的答案很简单，课堂上好多学生爱抢答，回答的学生还没开始发表意见，坐在下面的同学就七嘴八舌地说开了，往往造成起来回答的同学一阵慌乱，没了主见，丢了自己原有的想法。要打造高效课堂，首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流。

三、耐心倾听，加深交流

前段时间遇到一道练习题：下面是学校操场的一角，请算出它的面积。（单位：米）

由于时间较仓促，我也只想到跟学生交流下面两种方法：（1）沿着红线分一分：30+20=50（米），50×40=2000（平方米）；70-40=30（米），30× 20=600（平方米），2000+ 600=2600（平方米）。

（2）补一补：30+20=50（米），50×70=3500（平方米）；70-40=30（米），30×30=900（平方米），3500－900=2600（平方米）。

正想下课，这时我注意到班上一位后进生“阳同学”很有礼貌地举起了手，我有点不耐烦地说：你还有意见吗？（其实还有几个学生和他有一样的做法）他有点兴奋但肯定地说“是的”——分一分（最简洁的方法）：30×40=1200（平方米），20×70=1400（平方米），1200+1400=2600（平方米）。多简便的方法啊，因为条件都已经明确知道了。虽然可能跟他平时的基础薄弱有关，他也许没想到方法一和二；可也不能抹杀他的方法是此题最好的解答方法，我当着全班学生的面表扬了他的方法，指出他的方法比先前老师讲的还好，还让做错的学生都采用他的方法解答。

现在的孩子已经不似我们小时候那样——一本小人书排队借阅，事事循规蹈矩。电脑的普及、信息渠道的多元化使得小学生的课外知识已经不容我们忽视，甚至让我们暗暗吃惊。记得前几年我教六年级数学，练习中有个分层纳税的计算问题：“王老师的工资是2800元，扣除基本工资800元，超过500元部分要缴纳5﹪税款，超过500～1000元的部分要缴纳10﹪的税款，超过1000～2000元的部分要缴纳15﹪税款……”纳税问题是小学教材中新添进的内容，我初略地看了下问题，看到大部分学生都是这么解的：（2800-800）×15﹪=2000×0.15=300元。老实说当时我对纳税的具体情况也是真不了解，也觉得应该是这样解答。当天我还自以为是地照我认为理所当然的方法进行了订正讲评，学生谁也没有提出异议。当天我发了份《时代学习报》给学生。第二天清早，我还在办公室批改回作，我班的课代表就拿着昨天的报纸找到了我，跟我说：“老师，您昨天有道题讲错了。”然后把报纸拿出来给我看，上面介绍了分层纳税的计算方法，还有详细讲解的例题，跟昨天的练习相类似。课代表张××还头头是道地给我讲解了正确的做法是：2800－800=2000元，2000-500=1500元，500×5﹪+1000×10﹪+500×15﹪=25+100+75=200元。我霎时大开眼界——多么聪明好学的孩子啊！当时我真有点不好意思，不是因为觉得自己不如学生，而是被孩子那好学较真敢于质疑的品质所感动，为自己的疏忽而惭愧。“三人行，必有我师焉。”有时教师还真的要虚心向学生学习，不要害怕被学生问倒；学生提出的问题老师回答不了，这不是老师的耻辱而是老师的光荣。

这里的教室静悄悄，这里的氛围平等又民主，这里的学生眼睛忽闪闪、充满了求知的欲望，这里的老师像邻家的哥哥姐姐般亲切又睿智。我所理解的臻美课堂就应该是民主、和谐，学生敢说、敢想、敢做的课堂。