课例评析

1. “双合”课堂下学习任务单的教学实践
2. 概念课教学如何“玩转概念”
3. “一题一课”精雕细琢，反思经验水到渠成

教学实践

1. 小议教学机智在高中数学课堂教学中的运用
2. 高中数学教学中运用合情推理模式初探
3. 探析高中数学导数教学方法
4. 例谈用“问题串”教学策略来建构高效数学课堂
5. 优化问题设计，提高课堂教学有效性
6. 创设生活问题情境培育学生数学素养
7. 基于核心素养下高中数学教学的情境创设
8. 核心素养视角下高中数学课堂教学效果的分析与思考

教研在线

1. 赋能八爪模型 助教诱导公式
2. 打造“四有”新课堂践行学校新样态
3. 观察联想而有深度
4. 数学建模何以引导数学学科核心素养的落地
5. 高中数学核心素养培育途径之我见
6. 关注数学概念形成过程，开辟核心素养培育途径

教学改革

1. 基于课堂观察视角的高效课堂实施策略研究
2. 渗透数学文化，培养学生数学应用意识
3. “集约型”高中数学课堂的打造
4. 信息工具对高中数学教学的影响和辅佐
5. 整合碎片化学习理论，优化高中数学微课程开发

问题探索

1. 高中数学概念教学的宏观思考与微观探究
2. “问题引领”在高中数学教学中的应用
3. 注重概念本质，形成知识体系
4. 解析突破，思维导引，教学微设
5. 新课标下对高中生数学思维灵活性的培养

教学反思

1. 高中数学课堂提问的“三性”
2. 高中生数学抽象素养培养的实践研究
3. 探究“最有价值”的数学知识

教学技巧

1. 高中数学教学中提高学生问题发现与解决能力的策略
2. 立体几何入门教学空间想象力的培养
3. 浅谈如何培养学生的逆向思维

试题研究

1. 探索隐性轨迹，突出解题层次感
2. 量不在多，典型就行；题不在难，有变则灵
3. 关于解三角形的问题探究与教学思考
4. 关于数列最值问题的解法探究与建议

解法集锦

1. 例谈寻找解题切入点的策略
2. 例谈回避分类讨论的六大策略

知识延伸

1. 借助几何画板，对2017年全国2卷20题的思考