小学语文教学·园地
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2024年7期
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目录
卷首语
语文，美好如初见
理论
对“学习情境”创设的思考
结构化：指向个体语言经验的教学策略
基于语文聚合教学的表现性任务设计策略
“双减”背景下的作业优化设计探究
单元统整视域下作业设计探索
板块贯通下口语交际教学的策略
“教—学—评”一体化，让学生真实表达
文化自信视域下单元整体教学实施路径
聚焦语文要素，实施单元整体教学
神话单元整体教学的构架与设计
学习任务群视角下的单元教学策略
“语文 X”，核心素养视角下跨学科主题学习课程教学探析
语文跨学科主题教学的设计路径
跨学科学习的三条路径
跨学科学习视域下的古诗解读
引导跨学科学习，提升综合能力
教学
提升低年级学生思辨能力的实践探究
“联系上下文”阅读的教学策略
搭建支架，助力写话
例谈高年级习作细节描写策略指导
在体验中学习表达
找区别 寻原因
以意为宗：蓬勃生长在夏天
《开满鲜花的小路》的哲学解读与价值表达
整本书阅读指导课的实施路径
教法
提升学生思辨性阅读与表达能力的策略
以文化人育人导向下古诗文教学路径例谈
2022年版课标视域下革命文化题材课文教学探析
基于“整合”理念的课堂教学内容重构
以点带面：教学价值点的甄别与辐射
巧用“资料袋”，联通课堂内外
“表达与交流”中真实情境的创设
紧扣单元语文要素，科学有效教学
