《开满鲜花的小路》的哲学解读与价值表达

一、《开满鲜花的小路》背景介绍

《开满鲜花的小路》是二年级下册的课文，选自著名童话作家林颂英的童话作品，故事内容讲了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔送的包裹，没能认出包裹中的小颗粒是什么，就到松鼠太太家请教，但是途中包裹破了漏出了小颗粒，等到春天时，去松鼠太太家的路变成了一条开满鲜花的小路，大家才知道小颗粒是鲜花的种子。从《开满鲜花的小路》可以发现，小学教材选择的童话会考虑以下两点。

一是哲学启蒙。方卫平说：哲学的思考为儿童文学提供了一种大气的精神格局和深挚的艺术情怀。童话故事虽以其纯真和浪漫的外表呈现，实则深藏哲学的严肃与深邃，通过故事的简洁性和直观性，向儿童传达了生活的深层真理和复杂的人生观。教材中的童话课文如同哲学的载体，以其独有的方式触及和启发儿童的心智，激发他们对于更广泛、更深远问题的思考。

二是价值表达。语言规范是价值规范的一种表现形式。而价值规范的社会功能有价值导向功能和行为规范功能。在价值导向功能上，童话富有吸引力的叙述和想象力丰富的情节，为儿童提供了模仿的对象和行为标准，帮助他们理解并接受这些价值观。行为规范功能方面，童话中以角色的反应，帮助儿童发展道德判断能力，学会区分“什么是对的”与“什么是不对的”。童话中情节的因果关系，也强化了儿童对价值的认同。

二、《开满鲜花的小路》哲学解读

1.自然美的哲学

康德关于美的解释是，美是无目的的欣赏，它超越了实用性的限制，让人们在日常生活中体验到非功利的纯粹美。《开满鲜花的小路》关于鲜花的细致描写的词语，如“开满鲜花、绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”等，体现了一种对自然之美的深刻感知和欣赏。而文中描绘鲜花场景的句子，如“门前开着一大片五颜六色的鲜花”等，使得花朵不仅仅是自然的组成部分，它们通过故事中的语言转化为了一种艺术表达，将小路转变为一种生动的景观。

2.和谐相处的哲学意味

在和谐共处中找到幸福。《开满鲜花的小路》中小松鼠、小刺猬和小狐狸快活地蹦跳，长颈鹿大叔寄送包裹，鼹鼠先生向松鼠太太请教等故事情节与场景描述，展示了一个理想的社会结构，即通过相互尊重、合作与共享，共同创造美好的生活空间。而且故事中的每一个角色都以一种几乎理想化的方式表现出了友好、帮助和共享的优秀品质，如表1所列，松鼠太太、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、狐狸太太等角色在“森林”里建立了一个模范的道德社会，也展现了如何通过日常的小行为促进大的社会和谐。

3.生态美的哲学

《开满鲜花的小路》以丰富的象征和生动的描写，深刻地阐述了人与自然的有机共生关系和生态美的哲学。以种植和鲜花的生长，更深入地探讨了人类行为与自然界的互动如何创造出一种和谐而美丽的共生状态。从自然环境的角度上，鼹鼠先生无意撒下的花籽所绽放的鲜花，不仅改变了森林的物理外貌，更提升了整个社区的情感和精神体验。这种变化展示了自然美的力量，即自然不仅能够提供生理上的需求满足，如空气、水和食物，还能满足心理上对美的渴望。在这里，自然美成为居民情感联结和社区身份的核心部分，这体现了深层的生态哲学，即自然与人不是对立的，而是相互依存、相互增益的。从生态系统的平衡角度上，《开满鲜花的小路》中鼹鼠先生的行为虽然最初是无意识的，但这些花朵最终促进了生态多样性和美学，增强了生物间的相互作用，也提高了生态系统的整体健康和稳定性。由此可见，故事推广了生态美学，即通过维持和增强自然环境的多样性和美感，社会才能够实现更大的生态和情感福祉。

三、《开满鲜花的小路》价值表达

1.“无”不是什么都没有

“无”常被误解为什么都没有，但实际上，它代表的是一种潜在的无限可能性。如老子所说“天下万物生于有，有生于无”，这句话揭示了“无”作为一切存在的根源，是形成所有事物的未受限制的原始状态。在这种无形的状态下，没有预设的限制或偏见，从而一切行为和创造都有可能发生。《开满鲜花的小路》中的“里面空空的，什么也没有”，隐喻了包裹的“无”，“门前的小路上花朵簇簇”暗示了“有”。鼹鼠先生包裹的“无”却最终变成了一条花径，意味着“无”不是什么都没有。

《开满鲜花的小路》中无形的种子随机撒播，“无意识的行为”让春天花朵盛开，这正是生活智慧，也表达了真正的“无”不是缺乏行动或缺少存在，而是一种不受前设条件和偏见约束的自由状态。即使是不被注意的小事，也能在适当的条件下展现出意想不到的价值。这种看似“无”的态度，实则开启了更多的可能性和创造力，最终带来了无法预见的美好结果。在这种状态下，自然和生命的力量得以完全展现，从而产生新的创造，即在放空自我中找到与世界更和谐的存在方式。“无”不是什么都没有与《开满鲜花的小路》的映射如表2所列。

2.实现“贡献”和“愉快”的统一

马斯洛的研究表明，在自我实现者身上经常会发现，贡献和愉快是统一的。

《开满鲜花的小路》深刻地表达了“贡献和愉快是统一的”的哲学思想。鼹鼠先生“贡献”了花籽，不仅美化了刺猬太太家、狐狸太太家、松鼠太太家，春天时“门前的小路上花朵簇簇”，也让大家共同喜悦和庆祝，“小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊”。这种行为背后的无私精神与自我实现的高层次价值追求相呼应，证明了个体在追求自身成长和实现中，同时也能极大地贡献于社会和他人。

3.自我价值和集体价值的不可分割

人要通过积极的自我实现达到生活的意义和价值。积极自我实现围绕着实现人的本质特征——社会性和能动性。这意味着个体不仅仅为自己生活，还与他人共同生活和工作，共享资源和成果，通过集体努力实现个人和社会的目标。由此可见，自我价值和集体价值是不可分割的。

《开满鲜花的小路》中鼹鼠先生的行为虽未带来直接的个人利益，但其最终效果却极大地美化了“森林”社区，提升了所有“动物”居民的生活质量；鼹鼠先生的行为虽然简单，但所引发的连锁反应展示了个体行为如何与集体福祉相结合，进而成就了一个和谐的环境。由此可见，《开满鲜花的小路》含蓄地表达了如何通过个体的积极行为来促进社会和谐的深层社会哲学。作者通过一个富有想象力的故事，描绘了个体行为如何转化为集体福祉的过程，并用具象化的想象故事，体现了自我价值和集体价值是不可分割的一体。

四、《开满鲜花的小路》教学启示

在教学《开满鲜花的小路》这一课时，有两个切入点能让学生体验其中的哲学与价值观。一是掌握对鲜花的描述词语和句子等，让学生知道自然是美的，是值得尊重和保护的，如“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”等词语、“一大片……的鲜花”等句式；二是以角色扮演、故事接龙、动物角色卡厘清动物角色关系，探究如何共同努力创造一个和谐的“森林”环境。

（作者单位：广东深圳市宝安区滨海小学）

责任编辑 宋园弟