卷首语

1. 好教育局长的样子

封面

1. 当好“第一责任人”，办更优质的教育

专题报道

1. 批判性思维教育， 如何“利剑出鞘”？
2. 从“抽象”到“具象”，批判性思维培养道阻且长
3. 今天，我们为何亟需批判性思维教育？
4. 批判性思维怎么“教”？
5. 美国：在课程与教学中落实批判性思维培养
6. 以批判性思维照亮理性成长之路
7. 批判性阅读要问这三个问题
8. 应用“认知修订”模型，让审辨思维向高阶漫溯

高师基础教育研究

1. 质疑·比较·建设 ——初中语文批判性思维培养策略
2. 促进学生批判性思维培养的语文教学策略

前沿理论

1. 社会性科学议题学习：肩负双重使命？

视点

1. 从寒假作业说起，家长的苦恼谁知道？
2. 家校权责边界之争：在“模糊”中建立新生态

先行者

1. 宋新菊：黄河之滨，绘就乡土教育画卷

名师有约

1. 夯实单篇，建构单元 ——试论统编教材中的三类典型学习

区域教育

1. 加快教育联盟发展，深入推进县中振兴 ——基于贵州省11县的调研发现与思考
2. 大学与千年古城的共荣之道
3. 科技赋能教育 创新引领发展

治校

1. 走进“习课堂”，让孩子抓住“光”
2. 做一位精神明亮的“匠师”
3. 改课，让教育重归生态
4. 抓住关键因素，推动中职学校高质量发展
5. 科技创造未来，智慧点亮校园
6. 深入推进“五育并举”，落实立德树人根本任务

课事

1. “适美课程”，塑造学生美好未来
2. 基于核心素养的小学高年级语文阅读教学策略
3. 数形结合，助推儿童思维发展
4. 用“画数学”提升学生思维能力
5. 小学入学适应期数学教学的思考与实践
6. 传承非遗文化，丰富课后服务内涵
7. 落实全面育人 强化综合实践活动课程校本化建设
8. 新结构教学评框架： 解锁思政课改革新范式

班主任沙龙

1. 坚持三个“度”，“慧”做班主任
2. 有“度”管理，“育”见花开
3. 用爱与陪伴浇灌学生成长