小学教学参考(数学)
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小学教学参考(数学)
2012年1期
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目录
开篇
新文化 新挑战
课改纵横
对小学数学课堂教学课时目标定位的思考
课题引领 合作共进
名师网站
数学教学培养学生提问意识与能力的策略
数学课堂的“瘦身”策略
读懂学生的“五知”
对
教苑时空
巧借白板 习得策略
学程导航 连点成线
“趣\\导\\用\\评”让计算教学充满生命的灵动
算术思维下的方程教学
顺应学
且谈计量单位的观念建立
找回计算教学中的精彩
精心预设 有效提问
浅谈引导低年级学生感悟数学知识的策略
小学数学课堂有效教学的策略探微
物尽其
捕捉“意外” 绽放精彩
数学课堂教学中如何有效创设问题情境
创设数学情境导课“五法”
网络环境下小学数学教学活动的开展策略
“解决问题的策略——倒过来推想”教学片断与反思
经历“找”的过程 凸显“找”的价值
在低年级课堂演绎“问题导学”
学生会
奖
面对错
例谈学生自主学习中教师的“导不越位”
建立新课程下小学数学教学方式的研究
试探一题多问的教学价值
基于预
生活融入教
教学细节:一个值得关注的话题
在合理区间内优
多元构
动态生成让小学数学课堂魅力四射
深入文本 研读教材
让思维的火花在“对话”中绽放
动手操作 亲身体验 提升思维
多种感官参与 提高学习效率
情境
辩论式发言小课题实施的成功与困惑
小学数学教材中阅读材料的使用策略探索
触动生活积累 感悟数学知识
导学视窗
小学数学抽象问题解决策略
练习设
关注数学作业设计 努力实现减负增效
优化数学作业设计 提高数学教学效益
如何让小学生算得“又对又快”
培养低段学生数学探究能力“四部曲”
反思
浅谈数学教学中“一题多读”
在数学教学中要注重形象思维的培养
协调多种感官 培养良好习惯
浅谈活动单导学模式下数学实践课中学生能力的培养
综合平台
一种最简单“(2n-1)阶幻方”(ηεZ )的填数方法
改变教学方
寓数学教学于生活 创和谐高效的课堂
培养探究数学品格 促进学生主动探究
小学生计算错误成因及其教学改进策略举偶
对计算粗心问题的理性思考
互动的课
由“认识整万数”的教学谈构建和谐课堂