目录
理论经纬
教学探索
- 《赤壁赋》与《后赤壁赋》之比较
- 感悟生命、品味生存、渗透人文精神
- “一线穿珠式”课堂教学模式研究举隅
- 《渭川田家》的诗眼是‘归’吗
- 语文课堂教学创新设计例说
- 愚公不搬家的多元化思考
- 这样的“预设”便于“生成”
- 让学生插上联想与想象的翅膀
- 生活里来生活里去
- 体悟王羲之的心路历程
- 《将进酒》教学设计
- 《雷雨》教学片段实录及教学反思
- 《蒹葭》教案
- 探析课堂提问的艺术
- 激活课堂，提升语文学习魅力
- 空白艺术在语文教学中的应用
- 快乐语文 和谐课堂
- 文本“误读”：一个不容忽视的现实问题
- 浅谈语文研究性学习的体验性
- 逻辑知识在语文教学中的应用
- 对语文学习方式的重新审视
- 加强学生心理调控 提高课堂教学效率
- 删繁就简三秋树
- 初中语文感悟教学初探
- 语文参与式教学对教师成长的意义及要求
- 让语文课堂绿起来
- 理科生语文偏科现象分析及对策
- 浅谈初中语文教学中指导学生探究学习的策略
- 浅谈语文教学中的情感教学
- “精”是语文教学的“魂”
- 朗读的美育功能与文学作品教学
- 让学生享受语文
- 浅谈语文教学中如何实现教师的角色转变
- 新课程理念下的小说教学
- 初中语文教学的探索
- 语文备课五要诀
- 注重体验，享受语文
- 教师，请您范读！
- 重视指导学生的课外阅读
- 课堂提问与启发式教学
- 个性化阅读与有个性的阅读辨析
- 初中散文的个性化阅读初探
- 语文阅读教学三步曲
- 师生共享阅读体验
- 改革课堂教学，培养阅读能力
- 浅谈阅读教学中的情感教育
- 培养学生的语感，让阅读教学更精彩
- 阅读在语文教学中
- 新课程理念下阅读教学中学生创造性思维素质的培养
- 新课程理念下低年级阅读教学
- 探究性阅读教学的基本策略
- 现代教育技术对语文教学是把双刃剑
- 非理性语文阈的美学价值
- 多媒体教学对学生创新能力的培养
- 请给学生以更多的关爱
- 对后现代主义思潮影响下教师角色转化的思考
- 语文教师的四种意识
- 空泛和具体
- “精鹜八极，心游万仞”
- 试论“示范”在公文写作教学中的功用
- 作文教学创新的价值
- 浅谈作文教学中的批语写法
- 谈学生作文的关键
- 作文修改中一次探究性学习的尝试
- 在作文中展现学生的个性风采
- 谈学生写作素质提高的科学形式
- 如何使议论文语言“亮”起来
考试与素质教育研究