目录
- 相似性，类比教学从这里出发
——以人教版“实数”单元的几个概念为例 - 基于认知取向的切线长定理教学与思考
- 前测备课自主探究感悟收获
——“配方法推导一元二次方程的求根公式”思考与感悟 - 预设系列问题串，注重关联式变式
——以“双一次函数”习题课为例 - 推陈出新求简洁，自然生长思关联
- 善于提问：基于习题教学的视角
- 引入情境不应冲淡教学主题
——以“算术平方根”引入教学为例 - 紧扣对应的视角，理解函数的根本
——以“一次函数的图像”的教学为例 - 现行“华师版”和“人教版”初中数学教材归类比较*
- 概念起始课，我们不能走得太远
——由一节随堂课说起 - 教材习题微改编的操作与实践
- 预设铺垫问题：难题讲评用力点
- 回到概念：基于对称，理解分类
——以“圆的分类讨论问题”习题课为例 - 一道“阶段考题”的思路突破与讲评设计
- 复习课要有“复习味”
——以“一元二次方程根的判别式”复习为例 - 聚焦内容效度：函数综合题的命题追求
——以两道中考模考题为例 - 四基为本方法为脉思想为魂
——“有关矩形的折叠问题”专题复习的教学设计 - 基于多元表征，践行变式教学
——以“一次函数复习课”为例 - 浅谈中考数学命题的基本方向及其对策
- 一次函数应用题的教学手记与命题思考
- “情境”选择，这是个问题
——由一次“负情境”的网络研讨说起 - 精心设计下的“别有洞天”
——江苏省初中数学优质课的亲历及感悟 - 注重数学实验展示探索过程积累思想方法
——提升初中学生数学核心素养的实践与探索 - 生活经验数学化后才能转变为“学力”
- 理解课标要求提高学习有效性
- 例谈初中学生数学直觉思维能力的培养
- “同一法”如何处理更有效*
——谈学科核心素养的基本观点 - 值得关注的安徽中考数学卷“第14题现象”
- 专题聚焦，经营开放，注重反馈
——以“点到‘线’的距离专题复习课”为例 - 衣、食、住、行与数学
- 浅谈列一元一次不等式组解应用题的隐含条件
- 如何用尺规将一个角三等分
- 考查全面分析透彻对症解析
- 利用几何图形的轴对称性解题
- “听课检测”：解题教学的必要跟进
- 一道课堂例题的深思
- 一道期末统考数学试题的错误分析及思考
- 五元钱的故事
- 毛毛虫过河
- 现行初中数学教材版本调查分析*
- 必要的探究还是详细些好——人教版数学八年级上册教材探析
- 习题课教学：值得关注的多元表征理论——以2016年山西省中考第23题为例
- 恰到好处：谈综合题命制中的增加层次——以2016年四川成都卷第28题为例
- 相似性，类比教学从这里出发
教材教法_教学导航 （2016年19期）
教材教法_教材点击 （2016年19期）
数坛在线_命题感悟 （2016年19期）
数坛在线_教育纵横 （2016年19期）
教学参谋_新颖试题 （2016年19期）
教学参谋_解法探究 （2016年19期）