目录
名师工作坊
阅读
- 古诗词比较阅读教学策略探寻
- 读写结合，培养学生语文素养
- 略读课文教学的困境与突围
- 言语形式：引领语言能力生长的基石
- 低年级课堂以演助读的窘境与突破
- 语文学习方式的现状及应对策略
- 由课内到课外，让阅读更有效
- 抓住动态生成资源，让课堂教学更有效
- 语文活动，培养学生的多元思维
- 基于统编教材的语文教学价值取向浅析
- “提取信息”语文要素的编排及教学策略浅探
- 创新教学方法 提升课堂质量
- 写人类文章教学四步法
- 梯度阅读，提升学生独立阅读的能力
- 培养学生阅读创造力策略浅探
- 借助自媒体优势，让课外共读更快乐
- 统编教材略读课文教学初探
- 聚焦“三美”，培养学生语文核心素养
- 根据文本体裁，培养学生联想思维
- 谈多样化阅读法在高年级的应用
- 游戏精神，让语用训练走出生硬的泥潭
- “带着问题默读”教学略谈
- 儿童指向的阅读鉴赏教学创优设计
- 突破训练要素，夯实核心素养
- 聚焦词语，铸牢语文核心能力的根基
- 读写同步教学有效性探微
- 让课堂阅读因灵动而美丽
- 基于问题引领下的预测单元教学之浅见
- 提升“交流平台”板块教学质量的有效策略
- 谈讲授法和小组合作学习法的有机结合
- 正确解读课后习题 有效落实语文要素
- 用好开场白，为高效课堂助力
- 指向核心素养 优化教学策略
- 站在儿童视角，让学生爱上小古文
- 几块奇石，几许想象
- 浅谈运用思维导图的实践体会
- 语文课堂教学效率的影响因素研究
- 抓住语文要素，培养学生能力
- 给学生一份有营养的文化大餐
- “真学”，语文课堂的应然追求
- 以《大自然的声音》一课为例谈段的教学
习作
口语
识字