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2020年19期
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刊首
爱孩子,如他所是
聚焦
政协委员建议父母“持证上岗”
如果你的孩子只是中等生
父母要敢于承认孩子的“平庸”
培养孩子重素质面对分数宜淡定
家有中等生,父母请淡定
学历定义起点,努力决定终点
愿孩子做个幸福的普通人
儿子中考失意,我扮演了三个角色
让孩子“生有可恋”是一堂必修课
陪孩子走出“灰色七月”
优等生父母,理性接纳中等生孩子
普通学生也可能成为“潜力股”
方略
设置悬念巧引导无数惊喜在等你
角色互换让儿子变暖男
掌握与家长沟通的艺术
家校携手培养孩子核心素养
玩具能带给孩子欢乐的童年吗?
指导
教孩子学会珍惜
让音乐成为孩子“隐形的翅膀”
写作的“捷径”就在脚下
学好数学需要掌握四大“法宝”
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让孩子爱上学习真有那么难吗?
“强关联”与“弱关联”
陪伴都做不到,你还谈什么爱
讲述
为买书,,暑假卖瓜挣了8 8万元
最好的家庭教育就是经营生活
在阅读中浪漫成长
一树杏子满树金
巡礼
孩子沉迷游戏,“解药”或许在家长身上
本刊视线
母亲在家庭教育中的重要作用
小学生心理健康教育现状分析及改进策略
体育教育对小学生体质健康的影响
趣味游戏对体育课堂教学的重要性
初中数学教学中“导学互动”教学模式应用探索
优化小学数学课堂教学,提升教学质量
对小学数学教育几个问题的思考
初中数学教学中如何以兴趣调动学生积极性
小学数学“先学后教,自主学习”教学模式初探
准确把握教学,提高数学教育效果
管理
初中班主任基于微信开展互动德育研究
以人为本,加强班主任班级管理的战略探讨
柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用
农村小学班主任班级管理工作实践分析
用爱沟通,架起师生之间的桥梁
小学道德与法治多样化教学探析
小学思想政治教学的实践探究
小学道德与法治开展生活化教学的有效尝试
实践出真章
——论高中思政核心素养培育应根植于社会参与之中
小学思想教育方法的运用及现存问题的对策
以生活经验为基础的幼儿数学活动探究
高中英语教学中学生深层阅读能力的培养
高中政治课堂运用情景教学的路径分析
小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨
小学数学课堂教学中如何有效运用信息技术
漫谈初中阶段英语词汇记忆有效方法
微课在初中化学教学中的应用
信息技术与教育教学深度融合实现教与学的创新
“互联网+”背景下初中英语阅读能力训练方法探究
多媒体技术在初中英语高效课堂中的应用
现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨
教学
小组合作学习模式在初中历史课堂教学中的运用
讨论式教学让小学数学课堂更精彩
小学语文课堂朗读教学有效性提升的途径
创设有效问题情境在小学数学教学中的应用
浅谈生命观念在初中生物教学课堂的渗透
初中数学课堂合作学习实效性探究
家乡民俗文化融合于区域活动的实践尝试
小学英语口语交际教学的策略分析
幼儿园课程融入传统文化的研究
核心素养视角下传统文化与高中政治的有效结合
提高小学语文复习效率的策略思考
浅谈提高初中生英语作文能力的方法
浅析小学数学教学方法的改进与统一
初中语文阅读教学中文本细读的方法初探
问题导向教学模式在高中历史教学中的运用
论坛
物理与生活
观点
“翻转课堂”理念在高中通用技术教学中的实践
基于翻转课堂的英语写作教学创新策略探析
教育信息化背景下小学英语词汇教学的策略
新课标背景下初高中英语衔接教学的研究
新课程背景下小学数学课堂练习设计初探
“寓教于乐”,提高学生初中地理学习兴趣
基于教育现代化的小学班级文化建设探索
小学语文教学中文学素养的实施策略
社会主义核心价值观融入幼儿园环境创设的策略
新媒体时代思想政治教学与优秀传统文化的融合
历史图片在高中历史教学中的开发与运用
谈小学语文课外实践活动的开展
浅谈激励机制在初中学生自我管理中的运用
幼儿园利用家长资源的实践探究
谈陶行知的生活教育在初中数学中的应用
多媒体在学前教育教学中的合理运用
探讨情感管理在幼儿园管理中的运用
微课在初中美术教学中的实践
开放式教学在小学音乐课堂教学中的运用与思考
幼儿美术区域活动中自然材料的投放与运用
刍议节奏训练在初中音乐教学中的应用
新课改背景下初中音乐教育的发展
初中美术教学中培养学生审美能力的策略分析
幼儿音乐游戏图谱设计初探
交流平台
写作训练在小学语文教学中的重要性及策略
初中语文阅读教学提高学生写作能力的策略研究
强化小学语文作文指导效果的若干思考
经验
探析小学语文识字教学策略
浅谈小学科学开展生活化教学的策略
浅析幼儿园自主游戏中教师指导策略分析
在幼儿园中如何让小班幼儿爱上阅读
初中数学导入环节的教学情境创建策略探究
跨班阅读区中各年龄段教师有效指导策略的实践
浅谈家园合作的有效方式
刍议小学语文教学中学生复述能力的培养路径
小学数学游戏化教学策略的设计与应用分析
刍议思维导图在初中语文课堂中的作用
浅议英文绘本在小学英语教学中的开发与利用
小班幼儿生活常规教育存在的问题及对策
“学习故事”促师幼共成长
基于儿童本位 引导科学探究
——在大班科学跨班区域中培养幼儿科学探究能力的探索
解读教材文本 理解生命意义
激趣,让小学生喜欢上数学
培养幼儿良好的倾听与表达能力
教育从温暖学生心灵开始