提高小学语文复习效率的策略思考

□甘肃省陇西县城关第一小学 李文君

随着现代教育事业的不断发展，教师开展教学也越来越重视学生综合素养的培养，而复习作为小学语文教学中的重要环节，可以帮助学生查漏补缺和掌握正确的学习方法。但是由学生自己进行语文复习，会受到小学生缺乏学习方向的影响，导致复习存在盲目性，相应教学效果也无法取得提高，还需要教师结合学生的实际学习状况，研究出极具针对性的复习策略，使学生的复习效率和效果得到提高。

本文联系小学语文复习的重要性，从检测、贯通、强化和升华四个方面出发，提出了几点行之有效的小学语文复习策略，以供参考。

一、小学语文复习的重要性分析

小学语文复习有条不紊地开展，可以起到以下作用：一是帮助学生查漏补缺，通过小学语文教材可以发现，小学阶段学生接触到的知识内容比较多，并且在对这些知识内容进行学习时学生也不能完全准确地把握。而通过复习课的开展则可以帮助学生对已掌握的知识内容进行巩固，针对掌握不够全面的知识也可以加深认识，进而达到查漏补缺的效果；二是引导学生掌握正确的学习方法，小学阶段的学生年龄处于6～12岁之间，思维认知发展还不够成熟，在对小学语文知识进行学习和复习时还需要教师从旁发挥辅导作用，引导学生对书本知识内容进行细致的了解，并对整个知识结构进行重新梳理，在脑海中构建属于自己的小学语文知识脉络，也有利于学生找到适合自己的语文学习方法；三是锻炼学生各方面的能力，小学语文复习不仅仅体现为课文知识内容的梳理，还包含各种习题的针对性演练，只有这样才能够加深学生对知识的认识和理解，并完成语文课堂教学目标。而整个语文复习的有效开展也需要学生积极主动地参与其中，并对教师提出知识内容、问题等进行认真思考和分析，学生的思维能力、分析解决问题的能力等也会得到锻炼和提升；四是提高学生的语文综合素养，小学语文综合素养包含了基础知识掌握、听说读写能力锻炼、思维创新能力培养、思想道德素质提升等内容，通过语文复习课的有效开展，可以引导学生对已学习的知识进行温故知新，在学习和探究新知识的过程中，学生也能获得新的认识和感悟，并促进学生语文综合素养的提升。

二、提高小学语文复习效率的策略思考

（一）检测，摸清学生的实际状况

在正式开展小学语文复习前，教师需要通过检测的方式获知每位学生语文学习的实际情况，然后制定极具针对性的复习策略，推动后期语文复习课程有序、高效地展开。由于小学阶段涉及的语文知识内容比较多，对学生进行系统性的知识检测难度较高，并且不能够对学生的实际情况进行充分把握，因此在实践操作时教师可以采用分阶段或按内容的方式，对学生拼音认字、古诗词、寓言故事等进行针对性检测，可以准确获知学生的学习情况，并对薄弱环节开展针对性的复习和训练。

（二）贯通，构建系统知识能力体系

小学语文课程通常是以课文和单元作为结构单位，进行总体复习时就要以新课程标准为指导，对本学期学生学习的知识进行归纳和总结，以便学生可以系统性地了解和掌握知识体系，学生的相应能力也会得到进一步的训练和提高。

（三）强化，进一步提高训练深度

训练作为语文复习的重要手段，平常教学中受到单元训练要求的影响，致使一些该讲的内容没有讲解的情况出现，在复习阶段就要有针对性地进行查漏补缺，在引导学生全面掌握知识内容的基础上，也要对其开展多层次知识、能力训练。

三、结语

通过小学语文复习，不仅可以实现已学习知识的巩固，还能够提高学生的语文综合素养，实践中为取得这一复习效果，则要求教师结合新课程标准要求，对学生实际学习状况加以把握，并通过贯通、强化、升华等措施，引导学生构建系统知识体系，并在不断训练中实现知识、能力和素养的提升。