探讨情感管理在幼儿园管理中的运用

2020-12-18甘肃省泾川县城关镇茂林村幼儿园李雪

家长 2020年19期

关键词：被管理者管理策略管理者

□甘肃省泾川县城关镇茂林村幼儿园李雪

情感管理是在新课程改革过程中提出的一种新型的管理策略，主要是指管理者通过情感的投入与被管理者进行良好的沟通与情感交流，从而形成情感共鸣，共同完成管理目标。

一、情感管理在幼儿园管理中的重要意义

1.有助于幼儿园管理效率的提升。在幼儿园管理过程中，通过情感管理策略的实施，幼儿园的管理者与被管理者能形成良好的情感交流、得到被管理者的支持与配合，这样就有效提高了管理效率，增强了管理制度的执行效果。

2.有助于激发教师的工作积极性。在幼儿园管理中，管理者通过情感管理策略的实施，与教师形成良好的管理关系，尊重并重视教师的发展需求，并对于教师的良好表现给予积极的评价，这就使教师感受到了被尊重、被肯定，从而有助于激发教师的工作积极性。

3.有助于增强幼儿园管理的人文性。幼儿园的管理者也应顺应时代的发展，积极地将“以人为本”的管理理念通过情感管理策略的实施而贯彻。幼儿园管理者应对教师的个人需求、生活困难及工作困难给予充分的关注，使幼儿园的管理过程充满人性化，实现幼儿园教育教学管理改革进程的推进。

二、幼儿园管理的现状分析

1.管理理念陈旧。在现阶段的幼儿园管理中，管理者一般都是由年龄偏大、具有丰富管理经验的教师担任。他们的教育管理经验丰富，具有很高的威望，但是却一直采取陈旧的管理理念进行管理。这就导致管理者在管理过程中只注重管理的结果，而忽视了教师在接受管理过程中的情感反映，使教师很容易表现出工作积极性不高、工作效率低下的现象，不利于幼儿园教学水平的提升。

2.管理机制存在一定的漏洞。在现阶段的幼儿园管理中，很多幼儿园在评价机制、薪资待遇机制、培训制度等方面都存在着一定的漏洞，无法为教师提供公平、公正、良好的竞争环境和工作环境，这就很容易打击教师的工作积极性。

三、幼儿园管理中情感管理的运用策略

1.管理者应及时进行管理理念的转变。首先，幼儿园管理者应在“以人为本”教育管理理念的指引下，充分重视教师参与幼儿园管理工作的主体作用，应站在教师的角度，设身处地地为教师着想，并通过具有民主化的管理制度的实施，鼓励教师积极参与到幼儿园管理的各项工作中。其次，幼儿园管理者还应积极提升自身的教育专业素养和管理专业素养，通过管理能力、沟通能力及协调能力的发展，与教师进行良好的沟通和情感的交流，从而实现情感教育策略的有效实施。

2.加强与教师的沟通，构建和谐良好的管理氛围。情感管理的基础就是有效的沟通和良好的互动。因此在幼儿园管理过程中，为实现情感管理策略的有效运用，就需要幼儿园管理者加强与教师的交流与沟通。首先，管理者应将情感管理的策略渗透日常工作的各个细节。幼儿园教师大多为女性，她们情感丰富、心思细腻，对于一些管理方面的细节非常重视。因此，幼儿园管理者就应做一个有心人，通过在“三八”妇女节为教师准备小礼物，在教师节、生日当天给予祝福等做法，有效赢得教师的好感与信任，提高管理效率。其次，管理者还应通过多种途径与教师进行良好的沟通与交流，深刻了解教师在工作、生活及发展过程中遇到的困难，并给予及时、有效的帮助，这样就能为教师营造一个良好的工作氛围，使教师感受到管理者的关怀，进而形成强烈的归属感。

3.完善幼儿园的管理制度，为情感管理的运用提供制度支持。管理者应在情感管理实施的过程中，深入了解教师的内心需求，同时实现管理制度的健全与完善。首先，管理者应建立健全、完善的评价体系。在幼儿园管理过程中，评价体系的科学与完善至关重要，只有对幼儿教师的工作表现、师德建设进行客观、全面、科学的评价并给予积极肯定，才能为教师提供一个良好、和谐的工作及发展氛围，有助于增强教师工作积极性以及提升幼儿园教学水平。其次，幼儿园管理者还应完善培训机制。在充分了解教师专业素养水平及尊重教师个人发展需求的基础上，对教师制定具有针对性的培训计划，使教师在这一过程中得到良好的个人发展，实现个人内心需求的满足，从而增强了教师工作的稳定性。