信息技术与教育教学深度融合实现教与学的创新

2020-12-18福建省周宁县教师进修学校汤庆瑞

家长 2020年19期

□福建省周宁县教师进修学校汤庆瑞

随着现代信息技术的不断发展，互联网、多媒体等技术已经广泛应用于教育中，教师开展课堂教学活动时通过有效利用现代化信息技术手段，激发学生兴趣，增强学生的主观能动性，极大地提高了教师的教学效率，同时也丰富了学生的学科知识面，为学生终身学习奠定了良好的学习基础。可见，现代化教育环境，需要教师全面掌握信息技术，并充分融入教育教学活动中，实现信息技术与学科教育教学的深度融合，从而提高学生掌握现代信息技术的水平。

一、信息技术与教育教学深度融合的价值体现

将信息技术与学科教育教学进行深度融合，主要就是有效利用现代信息技术的优势，实现“教与学”环境、方式的变革和创新，最终促使教学结构从实质上发生改变，也就是改变传统课程教学中以教师为主、学生为辅的教学结构，实现“以生为本”的教学理念。深度融合的本质就是深层创新，但是并不是单一的技术运用问题，也不是教学方法整合，而是学校、教师、学生、课程本身等多方面的共同融合。利用信息技术实现与学科教育教学的深度融合，创新信息化教学、学习方式，从而提高课堂教学互动性，提高课堂教学水平是当下教育教学值得深思的问题。

二、信息技术与学科教育教学深度融合的具体实践路径

（一）改变教育教学结构，促进深度融合

改变教学结构，可以更好地推进信息技术与教育教学的深度融合，从而有效开展教学计划，总的来说，可以从两方面落实：其一，学科教师从实际教学内容出发，根据学生以及教学需求合理地制定、调整教学计划，最好能够将内容相关的教学内容整合到一起进行集中教学，通过集中的环境为学生创设良好的学习氛围。其二，教师在实际教学中需要从学生的知识认知能力出发，根据学生的不同层次将学生分组，实现分层次灵活的教学。通过这种创新课程教学的方式，改变了以往墨守成规的教学方式，极大地满足了不同层次学生的学习需求，实现了学生个性化发展的需求。

（二）创新教育教学方式，实现教与学的改变

1.合理利用微课，激发学生的学习兴趣。微课作为一种新兴的教学方式，其利用短小的视频，利用文字、图片以及视频等方式，生动、全面地讲解了教材内容，可以充分调动学生兴趣，提高学生学习的自主积极性，不仅丰富了教师的教学方法，激发了学生的兴趣，也很好地满足了学生的个性化需求。例如，数学本身就具有较强的抽象性、逻辑性，学习起来会有一定的难度，而教师利用微课进行教学，使其与数学学科知识深度融合，能将数学抽象化的知识在微课的作用下变得直观、形象化，从而辅助教学，降低知识难度。这需要教师全面把握数学知识，并提取其中的重、难点知识，利用录制功能将知识讲述的全过程录制下来，时间尽量控制在5～8分钟左右。而后在实际教学中展示给学生，帮助学生初步了解所学数学知识，最重要的是，数学中的难点问题，可以借助微课进行突破，帮助学生进行深度理解。此外，在课后，微课也可以帮助学生进一步巩固、复习课堂知识，有利于学生个性化学习。

2.建立资源库和在线学习平台，创设自主学习环境。将信息技术充分运用到学科教育教学中，不仅是教师的“教”，同时学生的“学”也显得尤为重要。所以，教师在实际教学过程中应当充分利用信息技术，通过建立网络资源库和在线学习平台，给学生营造一个良好的学习环境，给学生的自主学习提供有利基础。学校可以结合具体教学内容出发，建立校内主题学习网站，搜集各类学生所需的学习资源，给有需要的学生提供帮助。值得注意的是，在整合网络资源时，需要对学习资源进行严格筛选，确保各类资源可靠。此外，学校还可以结合实际情况，以班级为单位构建网络学习空间，各学科教师可以通过班级网络空间进行有效教学，增加学生小组交流与协作，培养学生团结合作的意识。