微课在初中化学教学中的应用

2020-12-18甘肃省定西市临洮县椒山初级中学龚真文

家长 2020年19期

□甘肃省定西市临洮县椒山初级中学龚真文

一、微课教学模式概述

微课指的是运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化的学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课有十个特征：一是教学时间短，微课的时间大约都控制在5～10分钟，在短时间内对重点知识进行讲解，因此十分有利于学生进行预习或者复习，对于掌握不好的知识还能够反复细听；二是教学内容少，与传统的课堂教学相比，微课的教学主要突出重点内容，或是反映课堂中的某个教学环节、教学主题的教与学活动，因此微课的教学内容更加精简；三是资源容量小，由于微课的教学时间短、教学内容少，因此其需要占有的资源容量也是较小的，并不需要较大的内存空间；四是教学案例更加情景化，由于使用信息技术可以使经典案例的呈现更加真实、具体，进而加强学生的理解与掌握；五是主持人讲授性，微课的主持人也就是主讲人教师，教师可以出境，也可以不出境，仅仅采用声音就能进行课程的讲解；六是流媒体播放性，微课教学的呈现方式既可以是视频，也可以是动画，主要是在网络流媒体的基础上播放；七是精致的教学设计，由于信息技术的支持使微课的教学设计变得更加精致，更加能够吸引学生的注意力；八是自主学习为主，微课的教学主要依靠的是学生的自主学习，属于一对一教学形式；九是制作简便实用，微课的制作既简单又容易操作，同时还具有很强的实用性；十是反馈的及时性，微课中有很多不同的功能，能够帮助学生更好地完成学习过程，同时让教师也能够掌握学生具体的完成情况。

二、初中化学教学中应用微课教学模式的优势

初中化学知识中化学实验比较多，而课本中的内容都是比较枯燥和抽象的，很多学生在学习的过程中会觉得比较复杂又无聊，导致学生对化学学习缺乏兴趣。而微课教学模式具有一定的直观性，教师可以将整个实验过程采用影音的方式呈现出来，学生在观看的过程中能够对化学实验有深刻的了解与掌握。同时微课还是一种新型教学方式，能给学生带来全新的体验，进而激发学生学习化学的兴趣。此外，微课的教学时间短、内容精简，学生能够直接掌握教学的难点、重点，不会感受到啰唆、复杂，进而能够提高学生学习化学的积极性。不仅如此，微课的呈现形式也是多种多样的，其中拥有的内容也是十分丰富的，这也给学生学习化学提供了大量的学习资源支撑。

三、微课在初中化学教学中的应用

（一）应用微课，突破教学难点

抽象的化学知识让学生理解起来有些困难，传统的教学方式也会让学生感到无趣，进而失去学习化学的兴趣。微课作为一种新型的教学方式，拥有很强的优势，在初中化学教学过程中使用微课辅助教学，可以将抽象的化学知识更加形象化地展示在学生面前，加强学生对化学知识的理解，学生可以随时随地利用微课进行预习或者复习，反复观看教学难点，还可以跟教师进行线上沟通，教师可以及时给予解答，进而提高教学效率。例如，教师在进行原子的结构教学时，教材上的知识是比较抽象的，学生很难理解，而在微课中可以利用多媒体的形式将原子结构呈现出来，以更加直观的形式让学生观看，进而加深学生对原子结构的理解与认识。

（二）应用微课，辅助实验教学

有些化学实验危险性比较高，比较复杂，如果让学生亲手操作很容易给学生带来不必要的伤害。因此，通过微课教学方式辅助实验教学，让教师演示化学实验，学生通过观看能感受到实验的过程，并对化学知识有更深刻的认识，进而强化化学实验教学的效果。

（三）应用微课，巩固化学知识

在初中化学教学后，学生的复习巩固也是必不可少的。在微课教学方式下，教师可以采用多元化的形式帮助学生巩固化学知识。如，建立新的交流群，让所有的学生参与其中，提出有关问题，让学生发表自己的意见和看法，也可以利用微课软件的其他功能，对学生的复习进行监管，同时让教师能够认识到学生对于化学知识的掌握程度。这样教师才能够对症下药，帮助学生对掌握不牢的知识和理解不透的难点进行更加深入的单独辅导，进而提高教学效率，有效地完成教学目标，培养学生的综合能力。