刍议思维导图在初中语文课堂中的作用

□甘肃省陇西县宏伟初级中学 尚丽

在初中的语文课堂教学过程中，教师需要让学生形成正确的思维模式，能够具有较强的自主学习能力，这些都需要依赖于思维导图的应用。语文知识较为庞杂和零散，其中涉及的知识点很多，学生记忆起来难免会有所遗忘，甚至花费了大量的时间，还无法提高学习效率，这样的学习失去了其本质上的意义。思维导图能够有效改善这一问题，将知识点直观全面地呈现给学生，思维导图的运用可以解决学生学习中的大多数难题。

一、初中语文课堂中思维导图的重要性

当前的教学中，高效课堂是一直教育者所提倡的，要想打造高效的语文课堂，思维导图可以作为一种很好的方式，能够实现课堂教学的有效性。思维导图能够十分清晰直观地将学习重点呈现在学生面前，有助于帮助学生更好地理解和记忆，思维导图能够简单明了地展现出学习的重点，有助于学生快速地理清文章主干，提高语文学习效率。思维导图可以将复杂的语文知识进行详细归类，清晰明确地呈现给学生，学生利用思维导图进行记忆，能够有效提升学生的学习效率，让学生能够对语文学科改观，发现文学知识内部所具有的联系。在当前的教学过程中，思维导图有着十分广泛的应用，教师逐步认识到了思维导图的重要价值。

二、初中的语文课堂中思维导图的作用

（一）思维导图可以理清文章的主干

初中生的分析能力以及理解能力存在着一定程度上的欠缺，对于文章的主干难以形成较为清晰明确的理解，在课堂学习过程中教师可以利用思维导图帮助学生进行学习。思维导图能够利用图片和文字的形式将枯燥复杂的语文知识直观形象地呈现在学生面前，能够简单明了地展现出学习的重点，有助于学生快速理清文章主干，提高语文学习效率。很多教师在课堂教学过程中都会进行板书，黑板上的内容与其说是课堂学习的重点，不如将其看作思维导图，教师在黑板上呈现的内容是十分清晰明了的，学生能够快速发现学习的重难点，以此作为理解的根据，能够避免学生在课堂上浪费时间。教师在进行教学的时候，需要充分了解课堂教学的重点和难点，深入到学生之中，了解学生的需求，结合课堂教学内容进行思维导图的设定，教师要精心地设计课堂板书，调动学生的学习兴趣，能够由浅入深地引导学生进行学习。

（二）思维导图能够联系文学知识

初中阶段所学的语文知识较为基础，但是所涉及的知识点十分庞杂，其中包含着很多细小的内容，学生在学习的过程中经常会觉得无从下手。语文学科中这些看似零散的点，其中有着十分紧密的联系，语文知识之间具有很强的整体性，教师需要整体地看待这些知识点，从细微的内容中发现其中所具有的联系，根据知识点之间的联系绘制思维导图。思维导图可以将复杂的语文知识进行详细归类，清晰明确地呈现给学生，学生利用思维导图进行记忆，能够有效提升学生的学习效率，让学生能够对语文学科改观，发现文学知识内部所具有的联系，以此展开课堂学习。

（三）思维导图能够巩固学生的词汇基础

语言的学习是建立在词汇的基础上的，连词才能成句，思维导图的应用可以帮助学生丰富词汇积累，就像是在形容人情绪的时候，学生可以联系到“喜怒哀乐惧”，通过“喜”又可以想到得意洋洋、喜出望外等词语，想到“怒”的时候，学生可以联想到令人发指、咬牙切齿等成语，这样就可以达到扩充词汇量的目的。思维导图的应用可以帮助学生在词语之间建立起一个有机的联系，能够在想到一个词语的时候可以联想到一系列的词汇进行描述或者扩充，这就实现了语文学习的意义。

（四）思维导图能够拓展学生的思路

思维导图是利用了课文的一个关键点，然后逐步深入和扩展，对于蕴藏的知识点进行挖掘和已知内容进行扩充，形成一个犹如树根、树干、树枝形状的网状结构。思维导图的优点就是简明扼要，层次分明，学生看起来更加容易理解，所以语文教师在日常教学中，应利用思维导图突破教学重点和教学难点来拓展学生的思路。比如在语文写作课堂中，学生看见作文标题后总是感觉不知道从何入手，这时候教师就可以让学生根据作文的标题先确定这篇作文的体裁是那种文体，然后使用思维导图拓展学生的思路。每个学生都是一个不同的个体，他们的思维方式、生活经历、价值观念等都不同，所以在教学中进行关键词的扩展时，可以借助思维导图解决学生在写作过程中不知所措的状况。

三、结语

综上所述，在初中语文课堂上应用思维导图是十分有必要的。教师要认识到思维导图对语文教学的促进作用，在课堂教学过程中有意识地使用思维导图，让学生通过思维导图理清文章的脉络，明确文章的主干，能够更好地理解文章主旨大意，思维导图的运用能够加深学生对语文知识的记忆和理解，还可以在最大程度上丰富学生的词汇积累，实现课堂教学的有效性。思维导图的运用可以解决学生在学习中的很多困难，有利于学生学习能力和学习效率的提升。