初中数学教学中“导学互动”教学模式应用探索

□甘肃省定西市安定区思源实验学校 常禄

一、初中数学教学中“导学互动”教学模式的重要作用

（一）建立和谐的师生关系

导学互动的新教学模式是基于学生的实际学习情况，教师调整自己的教学内容和进度，改变教学方法。在中学数学教学过程中，师生应该共同寻找解决问题和发展思维的新方法，这样学生可以获得进步，也能培养团队合作精神。师生应进行良好沟通，学生遇到无法解决的问题，或询问学习方法，可以及时向教师寻求帮助。教师应给予更多指导，使师生之间的关系更加紧密。学生在学习数学的过程中会感到快乐，从而提高教学效率。

（二）巩固数学知识

在导学互动的教学模式中也需要反馈训练。通过学生对教师的反馈，教师可以了解学生的实际学习情况，找出自己的教学缺陷，及时调整教学方法。根据学生对知识的掌握程度，教师还可以进行针对性的课堂练习训练。尤其要加强对学生薄弱知识的训练，使他们能够真正掌握所学知识，并精通应用。在此过程中，教师还应引导学生独立学习，并有针对性地进行自我训练，这样，学生就可以有效巩固所学到的数学知识。

二、在初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用策略

（一）利用新的信息技术

教师可以使用多媒体设备进行教学，利用一些图片或教学视频吸引学生的注意力。对于某些学生来说，数学是抽象的课程，学习能力差的学生可能要花很长时间。如果将这些抽象的东西转换成图像视频，就可以促进学生的理解。

（二）掌握真实的学习状况

教师应该知道学生大致的学习情况，对于一些容易犯的错误，教师只有通过考试，或交作业，改正后才能知道，这就会不能及时进行科学调整。运用导学互动的教学模式，加强师生关系，教师和学生进行互动，就可以了解他们在学习过程中遇到的问题。教师要注意学生日常的学习状态，与学生沟通，加强对学生知识点的掌握，及时调整教学计划。对每个学生都要有耐心，给予足够的鼓励，使学生对学习充满热情。

（三）鼓励学生积极思考和讨论

只有学生在课堂上认真思考，才能增强学习的主动性。在课堂上，师生彼此交流，小组互相讨论以形成活跃的课堂氛围，使学生可以更深入地理解和分析问题，轻松掌握知识点。因此，教师应该在课堂上注意思考和讨论，并通过小组讨论进行分析和探索。

三、应用“导学互动”教学模式的具体步骤

1.根据每节课的教学内容并利用实际的问题或故事等等将新课导入。新课导入是后续教学环节顺利发展的基础和关键。例如，在教授“多项式和多项式乘法”的内容时，可以这样导入新课：经过先前的研究，我们知道n(c+d)=nc+cd，因此，如果将n替换为(a+b)，可以计算(a+b)(c+d)这个问题吗？这样就可以导入到“多项式和多项式的乘法”的教学内容中。

2.在学生被引入教师所讲的内容之后，通过集中演示的方式，或者是在课堂教学中展现导学大纲，其中集中展示导学大纲的方法适合习题课和复习课，在课堂上展开导学大纲的方法适用于实践课和探究课。必要的时候补充教学计划，使学生在学习中加深问题的理解。然后让学生以导学大纲为参考独立预习，及时标记不明白的地方。

3.进行小组讨论，让小组成员自己交流学习情况并就学习中遇到的问题进行讨论，可以在小组内部解决的问题，则通过小组内部的合作解决，若遇到解决不了的问题要及时做好记录。同时，教师要在学生小组讨论时进行巡视和监督，并在必要时加入讨论，给学生提供适当的启发和指导，同时，根据自己了解的学生学习情况，及时调整教学思想和策略。

4.各小组应任命代表，表达出本小组不能解决的问题，若是其他小组代表可以解决该问题，教师则可以从旁帮助。

5.在小组讨论和师生互动后，教师应对学生反馈的关键问题、容易出现的错误、易漏和易混淆的问题，进行仔细讲解。

四、结语

导学互动的教学模式在初中数学教学中的应用，不仅是教育改革的需要，也是素质教学发展的要求。通过教师和学生的互动交流，可以使教师掌握每个学生的学习情况，有针对性地教学，充分尊重每个学生的主导地位，让学生积极学习，提高课堂效率。