研究争鸣

1. 以美学“英雄”概念解读《木兰诗》
2. 以《从军行》为例看王昌龄的豪放与悲怨
3. 《山坡羊·潼关怀古》里的潼关路与人生情
4. 思维与技术：大数据时代阅读教学的范式嬗变
5. 高中语文“整本书阅读与研讨”的探究形式
6. 初中文言文教学的核心问题及破解对策
7. 探讨《苏州园林》的原生价值和教学价值
8. 密切结合整本书阅读，培育学生语文素养
   ——以研学课程《明清小说之路》为例

考试评价

1. 从高考视角看高中作文教学
2. 高三必背古诗文复习策略

语言园地

1. 把握训练点，培养学生语言表达能力
2. 话剧《茶馆》的语言艺术与美学价值

阅读鉴赏

1. 《藤野先生》里的细节塑造分析
2. 《卖火柴的小女孩》中的细节与隐喻艺术
3. 《林教头风雪山神庙》中的伏笔艺术
4. 以《荷塘月色》为例谈文本解读的有效方法
5. 《哦，香雪》中“铅笔盒”的符号化意义
6. 《琵琶行》中“泪”的多元意蕴
7. 《雷雨》中人物“俄狄浦斯”情结解析
8. 《小二黑结婚》人文性主题的新解读

写作指导

1. 唤醒与开发：“飞行日志”写作实践与思考
2. 高中作文教学的优化途径与策略
3. 小学阶段写作教学的全程思考
4. 开展以写促读的意义、类型及教学时机

课堂实践

1. 问题导学，探究高中语文教学
2. 语文课堂中提问的类型、方式及时机
3. 参与式教学法在大学语文诗歌教学中的应用
   ——以李白诗歌为例
4. 基于培智教育的小学语文有效教学实践
5. 让语文课堂溢满艺术的光彩
6. 语文教学重在培养学生的自主学习能力
7. 兴趣引领，让初中学生有效、快乐阅读
8. 拓展阅读在初中语文教学中的应用
9. 让复述能力在语文课堂中扎根生花
10. 高中语文教学中微课教学的有效途径
11. 阅读教学中如何培养学生的想象力

教学案例

1. 片段写作中的逻辑思维训练教学案例
   ——以必修（上）第六单元对比论证为例
2. 以《陶罐与铁罐》为例谈寓言的教学艺术
3. 《母鸡》教学构思与实践

方法探索

1. 以生命成长为导向的大单元整体教学设计
2. 初中阅读教学要做好文本细读
3. 高中语文如何做到减负增效
4. 新课程背景下整本书阅读教学实践
5. 思辨读写，探寻整本书教学新途径
6. 职业核心能力与语文教学的有效整合
7. 开展海量阅读，有效提升学生阅读素养
8. 快速阅读法在高中语文教学中的应用
9. 项目化学习下探析语文综合性导读的开展
   ——以《中华传统节日》为例
10. 高中整本书阅读的价值及教学实践
11. 初中开展名著阅读的实践探析
12. “双减”背景下有效作业的设计理念及路径

教材教法

1. 高中语文新版教材及其大单元教学
2. 高中古诗词教学的困境与优化策略
3. 叙事学视域下中学小说阅读教学初探
   ——以统编版高中小说教学为例
4. 以《短歌行》《将进酒》为例看中职古诗教学

文教随笔

1. 抓住契机，做到以文化人、立德树人
2. 初中语文与传统文化如何融合施教
3. “每周一诗”诵读经典的意义与实践
   ——以桂林市平山小学为例