课程教材教法

1. 定理公式之来源 高三复习之根本

教学实践

1. 核心素养导向下的解析几何专题复习
2. HPM视角下“解析几何序言课”实践与研究
3. “基本问题和基本方法”理念下的“三角形解的个数问题探究”
4. 例谈高中数学教学中类比思维能力的培养
5. 基于探究性“问题串”驱动的数学教学设计
6. 立足概念本质，培育数学核心素养
7. 妙趣横生，追求本质
8. 构建微专题复习课堂，有效提升学生数学素养
9. “一题多解”课例实录与教学感悟
10. 启之以“思”，导之以“问”
11. 例谈学生抽象素养的培养
12. 关于数学作业分层设计的浅探
13. 挖掘潜能，提升素养，让数学课堂焕发生命活力
14. 强化四大意识，实现高效课堂

教研在线

1. 对高中数学学科核心素养的哲学浅思
2. 数学抽象及其教学实践
3. 高中数学教学中渗透数学哲学的一些思考
4. “问题+”：促进学生深度学习的助推器
5. 发展思维，发现数学的“真、善、美”
6. 核心素养视野下高中数学核心概念教学策略探究
7. 关于数学高考二轮复习的几点反思
8. 关注数列学习中学生的综合能力培养
9. 享受数学阅读?摇 提升学科素养

问题探索

1. 例谈高考数学中的三类“陷阱”
2. 类比迁移理论视角下高中空间向量教学研究
3. 借题发挥，提升能力
4. 数学错解分类探析，提升学生解题能力

教学反思

1. 解题教学需要教会学生思考
2. 基于思维异质互动的高中数学教学实践研究

教学技巧

1. 如何在高三数学二轮复习中培养学生的审题能力
2. 搭建“问题链”，助推深度学习

试题研究

1. 不解藏踪迹，动点一道开
2. 构造突破，借“导”探析
3. 空间平面转换，突破立体几何
4. 开展思路突破，反思破题方法
5. 透视动态问题，深剖解析方法
6. 关于导数综合应用的探讨与思考
7. 解析几何中绚丽的一幕