卷首语

1. 自然文学给我的三件礼物

绘本观察

1. 幼儿园绘本阅读的多元策略
2. 传统文学绘本故事引发的探究性班本课程

0~3岁保育与教育

1. 具身认知视角下婴幼儿涂鸦的家庭支持探究

研究·视野

1. 双向奔赴： 亲历“儿童立场”回归之道
2. “换牙”事件引发的儿童哲学探索在大班班本课程实施中的应用
3. 幼儿园非遗文化传承的创新路径探索
4. 对话 赋能 共建

课程故事

1. 我们与水闸的故事

情感与社会性发展

1. 生活教育背景下幼儿秩序感的培养
2. 四轮驱动：积极教育视野下的幼儿品格教育
3. 以爱之名 与“友”共进： 三方合力共创幼儿园人本化班级氛围

家园共育

1. 破壁融合， 编织幼儿健康成长安全网
2. 亲子游戏对幼儿性格品质的影响

幼儿大数学

1. 幼儿实物分类能力发展的特点、影响因素及教育策略
2. 大班数学活动： 我身上的“尺子”
3. 渗透模式核心经验， 完成游戏化数学学习

教学方略

1. “四有”好老师背景下师德课程的构建研究
2. 培养小班幼儿良好饮食习惯的方法与途径
3. 幼儿园户外创意美术活动的开发与实施
4. 支持幼儿深度学习的STEM教育实践路径
5. 例谈角色扮演游戏在幼儿社会性教育中的应用
6. 幼儿园饮食教育活动策略探析

管理·教研

1. 三诊三研： 推动乡村幼儿园游戏质量共提升
2. 以儿童为本， 做好幼小衔接“加减乘除”法
3. 幼儿园一日保育工作的驱动式评价与实施

实践经验

1. “自然博物”理念下幼儿园亲自然活动的实践探索*
2. 行知理论指导下的幼儿园户外美工活动
3. 基于幼儿立场的游戏化创意版画教学研究
4. 幼儿园户外建构游戏指导策略初探
5. 幼儿科学探究活动的设计与实施

活动方案

1. 小班阅读活动：瞧，这里有一只大熊
2. 大班阅读活动：小猫侦探和坚果丢失案
3. 大班阅读活动：快活得不得了