自然文学给我的三件礼物

我对自然的关注，很大程度上是受自然文学的直接影响。自然文学以自觉的生态意识反映人与自然的关系，如约翰·巴勒斯的《醒来的森林》、苇岸的《大地上的事情》等，都是典型作品。在作家眼里，自然文学是一种流派。在我看来，她就是生活中的一位交谈者，在和她静静的对话中，我总能受到启发，收到思想的礼物。

第一件礼物：“理所不当然”的好奇心

在生活中，我们对很多事情都习惯性地抱着理所当然的态度。这会带来稳定感，但也会产生遮蔽，使我们丢掉好奇心，失去审视的勇气，丧失与新发现相遇的机会。

精彩是平凡开出的花朵。不妨留意日常生活中被习惯性忽略的各种景致：天空中的云朵、路边的某一株植物。恰如钱理群先生所说，用“婴儿的眼睛”，以“重新看一切”的好奇心，去观察天天都看到的熟悉的景物，将会有“新的发现”，产生“新的感觉”。

不妨试着重新审视“习以为常”“自然如此”的工作方式、思维方式，也许，我们所忽略掉的是一个惊奇的世界。

第二件礼物：敏感而微观的感受性

“自然在至微中最胜。”“感受”这个词是我们日常表达得很多，却又思考得很少的话题。感受性被称为“眼中之眼”。她能帮助我们捕获生活中的微小。有人说，梭罗全身都充满了感受，对大自然的每一震颤，他都能做出反应。

感受性，让我们看见形态之小。我的心头一直摇曳着《沙乡年鉴》中的那片葶苈：“她太微不足道了，只是一个能够迅速、妥善地做好一件小事情的小东西。”不要为执着做好小事而卑怯，日常的微小之美也会发光。

感受性，让我们觉察变化之微。丰子恺发现大自然有个“渐”的神秘原则。我一直觉得，形容色彩别样的秋天，除了“层林尽染”，还应该有“层林渐染”。

感受性，让我们洞见小中之大。在自然文学作家眼里，森林里的生态学故事，在一平方米大小的区域里便已显露无遗。有一位幼儿园老师发现，孩子们在户外总是乐此不疲地捡拾一些枝叶，由此她感叹：“儿童与自然建立联系的方式很多，而捡就是一种非常不错的方式。”

第三件礼物：面对另一种模样的接纳力

我们常常因自然之美而喜爱自然，其实“大自然激活生命的热忱，无穷无尽，势不可当，而又毫不留情”。我们都有这样的体验，春天，不只是春暖花开，还伴有寒风冷雨。只有看见并接纳自然的“两种模样”，才有可能真正地敬畏自然、理解自然。

我们在自然教育活动中，也要创造一些机会，让儿童经历一定的风险、挑战和冒险，培养他们的自我保护能力，萌发对自然的敬畏，初步感受一个完整而真实的自然，慢慢学会如何亲近自然、与自然相处。

于是，面对事物的“两种模样”，我们不再简单地将其划分为截然不同的正反两面，而是提醒自己，对它们的认识要保留可能性，让自己的眼光和思考葆有期待性和接纳性。这是一种追求客观的努力，也是一种颇具建设性的视角——如果你真的热爱自然，一定会从她们的世界里真切地体会到这种关系。