目录
- 在构造中发现，在合作中提炼——高一“分段函数”教学尝试
- 注重衔接，把握整体——由“直线与圆的位置关系”一课引发的思考
- 再谈APOS理论下的圆锥曲线教学设计——以抛物线及其标准方程为例
- 基于目标矩阵的高中数学教材分析——以“两角差的余弦公式”课题为例
- 基于理解视角分析“导数概念”的教材呈现*
- 高中数学教学策略——复习课的视角
- 小题细做——有感于一次复习课教学观摩
- 心中存司南，笔下有圆方——新课标全国数学卷Ⅰ试题特点及应对策略
- 解构高考试题优化教与学——以浙江高考数学圆锥曲线与方程为例
- 在比较中发现区别，在复习中改进对策——谈使用全国卷《函数与导数》的高考复习
- 高中数学中的学困现象剖析与解决途径探析
- 数学教学要重视核心知识的“核效应”
- 基于函数观点的“数列的概念”教学实践与思考
- 关于幂函数教学的思考
- 影响高中数学“有效预习”的原因及解决对策*
- 例谈新知教学设计的步骤
- 初探数学教学中阅读的重要性
- 高中数学教学如何实现教学模式创新
- 一道“另类”函数小题的剖析与思考
- 2015年高考北京文科卷第20题的探究及推广
- 小填空，大乾坤——讲评一道模考题有感
- 揭示考查本质，提升解题能力
- 从学生解题误区谈教学有效性
- 有误必有因有思才有悟
- 高中数学“问题教学”策略的研究
- 渗透图形理念建立数学思想
- 对一道全国高中数学联赛题的再探究
- 实施教学拓展提升教学效益
- 用几何方法求圆锥曲线切线的斜率及其拓展
- 三角函数教学中几个疑难问题的处理
- 双曲线背景下三角形问题探究
- 对解题思路自然性的思考——以2015年广东高考数列题为引例
- 浅议试卷分析和讲评
- 一道高考数学题的引申与拓展
- 均值不等式交汇考查——由形的相似说起
- 青蛙爬塔的启示
- 聚焦教材.思考关联.重视追问
---以"分式章末复习课"教学为例 - 经历动态过程,还原思维历程
---以一道几何题的解答为例