理论与实践

1. 义务教育质量监测的缘起、特性和价值取向
2. 基于区域教育治理的义务教育质量监测结果运用研究
3. 质量监测视角下县域全学科教学发展的思考

视点追踪

1. 开启教师成长型思维之我见

办学治校

1. 指向县域高中补偿式教育公平的学农基地课程开发研究
2. 从“金三角”模型看生涯教育的实践路径
   ——以福建省同安第一中学的探索实践为例

教学研究

1. 追求中国批判精神的现代价值
   ——简述《疑思问国文点读》课程的思想背景与教学选择
2. 创新：知情意素养培育的灵魂
   ——王光龙语文学习理论中的创新观
3. 新时代语文教研员应用好考试评价“指挥棒”
4. 铸模与创模：文言文读写转换教学策略探微
   ——以中学语文文言名篇教学为例
5. 初中统编教材自读课教学的三种范式及实践探索
6. 发挥数学的内在力量引导学生增强思考力
7. 基于逻辑推理素养的几何综合试题评价与教学关注
   ——以2017-2020年福建省中考试题为例
8. MPCK视角下的数学概念教学
   ——以七年级“4.3.1角”新授课为例
9. 长方体在培育直观想象素养中的实践与价值
10. 注重合情推理教学培养学生思维能力
11. “读思言”模型融入初中英语概要写作的实践探索
12. 初中英语微技能深层阅读教学实践探究
    ——以仁爱版八上U 4T2 SC为例
13. 有声思维让英语阅读教学更有“力”
    ——基于《中国高考评价体系》关键能力的视角
14. 初中生历史时空观念素养培育探微
    ——从2020年福建中考历史试题谈起
15. 统编教材下高中历史阅读教学策略
16. 导学·自学·领学：高中历史课堂深度学习之路径
    ——以“秦统一多民族封建国家的建立”一课为例
17. 基于综合思维的地理事物认知及问题解决策略
    ——以河流地貌为例
18. “问题链”教学模式在初中地理课堂中的应用研究
19. 中学地理探研式教学的意蕴及其教学模式建构
20. 高中地理问题式教学的实践探索
    ——以“动植物系列微专题”复习课为例
21. 高中物理传统实验与DIS系统有效整合
    ——以测电源电动势和内阻为例
22. 基于真实问题解决的教学策略
    ——以“带电粒子在磁场中运动的放缩圆模型”微专题为例
23. 践行“读思达”教学模式巧解情境化物理试题
24. 基于“变化观念与平衡思想”的高中化学教学策略
    ——以“难溶物沉淀溶解平衡”教学为例
25. 以学科大概念为核心的整合性复习教学实践
    ——以“几种气体的实验室制取”复习为例
26. 基于真实情境的项目式教学实践研究
    ——以九年级化学“溶解度”的教学为例
27. 高中化学数字化实验校本课程开发与实施
28. NGSS对生物学开放性试题设置与教学的启示
29. 高中生物学单元项目式学习设计与实施
30. “基因突变及其他变异”单元学习设计
31. DNA结构模型建模教学实践
32. 义务教育阶段音乐学业质量测评探略
    ——以福州市区为例
33. 以声势教学培养初中生音乐学习主动性
34. 生命教育视野下初中体育课程内容资源开发的实践研究

心理健康教育

1. 焦点解决短期咨询在考后心理辅导中的实践运用

教育广角

1. 宁夏支教日记五则

党史上的今天

1. 党史上的今天

校园春秋

1. 立足侨校谋发展 凸显特色增内涵
   ——泉州市奕聪中学简介二
2. 立足侨校谋发展 凸显特色增内涵
   ——泉州市奕聪中学简介一