名师工作坊

1. 小学数学教师研究教科书的现状分析及策略
2. 苏教版和人教版教科书中圆的相关内容比较
3. 三个版本教科书中“角的初步认识”内容的比较
4. 关于苏教版和人教版教科书中三角形内容的比较
5. 溯本逐源方能融会贯通
6. 凸显量性特征整体建构概念

教材研析

1. 对比，解读小学数学教材应有的视角

教例剖析

1. 如何才是教师有效的课堂回应
2. 践行“小先生制”凸显学生主体
3. 由感知到建构
4. “0”该如何教
5. 学生的“异见”也是一种宝贵的教学资源
6. 别让“分数的基本性质”只成为一个概念
7. 生活原型,给学生一个数学学习的支点

教法探讨

1. 触动“四叶神经”提高解题效益
2. 数学“童画”，让思维的轨迹更清晰
3. 例谈如何克服和消除思维盲区
4. 深究教材，挖掘类同问题的不同教法
5. 巧用“对比”，让口算教学熠熠生辉

教研引领

1. 基于锚定效应的估算和数感培养
2. 浅论听写在数学教学中的分类与妙用
3. 课程视野下整合教学的思考与实践
4. “互联网+”背景下构建数学“悦读”新常态
5. 数据分析思想在数学教学中的应用探索
6. “互联网+”时代，构建抵达学生心灵的阅读方式
7. 设置目标分层逐步实施教学
8. 数据设计不是小事
9. 传统数量关系式的去与留
10. 重新认识简算的实用性
11. 回归儿童：小学数学实验教学的应然取向
12. 估算教学策略分析

教学实践

1. 理顺思路有效复习
2. 六学主导，版块推进
3. 引导探寻变式之钥打开深度思维之锁
4. 巧用白板教学概念，有效培养抽象思维
5. 基于学生积累着力思维发展
6. 创设有效活动渗透转化思想
7. 精彩的生成需要智慧的点拨
8. 提升学生数学语言表达能力的实践研究

能力培养

1. 让学生的空间观念在趣味中建构发展
2. 重思维训练促思维发展优思维品质
3. 低段学生有序思维能力培养的实践与思考
4. 根植经验“土壤”“生长”数学素养

课改视窗

1. 巧借微课，为教学注入新活力
2. 分析学习起点找准教学启点
3. 优选习题，促学生思维发展
4. 巧用线段图分析问题
5. 优化教学策略促进知识生成
6. 让数学课不再是学生回忆中的“痛”

实践探索

1. 运用有效追问，优化学生数学学习
2. 核心素养背景下的小学数学教师的角色定位
3. 基于生活化教学下的小学数学教学实践
4. 促进学生深度学习的教学策略