教科研专栏

1. 自主应向：小学数学“成长型课堂”的复盘器
2. “自主应向”能力的培养之路
3. 回顾 反思 评价
4. 表达有层次，思维求进阶
5. “自主应向”能力培养的实践探索
6. 借助专项训练，培养学生自主应向能力

课程教材教法

1. 结构化，单元整体教学的实践与思考
2. “解决问题的策略”的意义探寻与教学建构
3. 思辨圆融，学生数学思维生长的新路径
4. 数学教学，从关注学生的数学表达切入
5. 建构“直观思维”：几何直观教学的重要使命
6. 数学超市：给予学生主动权
7. 挖掘教学资源 彰显教育艺术

教学实践

1. 基于学生符号感培养的实践
2. 数形结合百般好，隔离分家万事休
3. 小学数学学习心理场的积极构建例谈
4. 小学数学情境教学的课堂建构
5. 多元表征，实践探究计算思维可视化
6. 浅谈在小学数学课堂中如何积累基本活动经验
7. 浅谈如何在复习课中建模
8. 巧助多元表征，丰富计算认知
9. 小学数学差异教学的实践与思考
10. 课程视野：“深度学习”视域下的数学教学
11. 旧曲重弹谱新篇

教学改革

1. 指向学生深度学习的整体性教学
2. “实证精神”指引下的数学精准化教学
3. “思维导图”在小学数学教学中精致化应用
4. 跨界教学：提升数学课程整合能力
5. 数学课程定制：让学生与数学美好遇见
6. 问题教学：数学课堂深度的教学实践
7. 思维可视化：让数学学习深度发生
8. “探究—讨论”式课堂教学范式探索
9. 自主学习：数学“综合与实践”活动的价值探寻

教研在线

1. 浅谈核心素养下小学数学教学中渗透“数形结合”思想的实践研究
2. 优化结构，促进深度学习
3. 小学数学总复习之运算能力再提升策略研究
4. 小学“数学广角”教学现状与解决对策

教学反思

1. 关于《长方形和正方形的认识》的教学再思考
2. 体验学习，增强学生的数学核心素养
3. 例谈在小学数学课堂教学中开展研究性学习的几点思考
4. 小议小学数学教学中积累数学活动经验促进学生思维的发展

教学技巧

1. “解决问题的策略”教学范式探析
2. 引导深度数学学习“三策略”
3. 小学数学教学中应用生活情境的实践分析
4. 问题情境设定在小学数学教育中的应用思考