教材教法研究

1. 践行“让学引思” 绽放教学精彩
2. 挖掘教材深意，造就课堂韵味
3. 高中数学概念研究型学习案例研究

课例分析

1. 课堂不是给予，而是唤醒

教学实践

1. 精心设计问题串，有效搭建学生探索的桥梁
2. 关注数学问题解决 发展学生探究能力
3. “平面向量数量积”的解题教学研究
4. 有效变式，发展学生的数学思维
5. 基于翻转课堂的高中数学教学设计
6. 做一个“问题老师”

考试指南

1. 例析高考数学试题与教材例习题之间的“变度”

教学改革

1. 基于S-P表的差异化教学
2. 核心素养背景下高中数学课程目标的理解与实现
3. 高中生数学综合素质评价之我见
4. 理解数学：高中数学核心素养培育的起点
5. 基于微课的翻转课堂在高中数学教学中的应用
6. 以“逻辑顺序”为线索设置问题串接复习

问题探索

1. 让立体几何变得不再“立体”
2. 以“对数函数”教学设计为例分析数学课堂提问原则及策略
3. 谈数学教学应当回归教材
4. 基于活力课堂的有效对话研究
5. 内容下移：数学教学一种可能的方向
6. 刍议初高中三角衔接教学
7. 关注学生差异，分层实施复习

教学反思

1. 寻找快乐学习的钥匙
2. 高三数学复习课堂提问的一些思考
3. 混合教学模式在《函数奇偶性》教学中的实施效果
4. 浅析数学概念教学容易忽视的几个角度
5. 基于高中数学中反思性教学的思考
6. 立足学生把握起点
7. 掌控正确方法，加强逻辑引导
8. 提高学生解决数学问题能力的几点思考

教学技巧

1. 让反思与解题同行
2. 如何引导学生面对数学学习中的错误
3. 精心设计，有效导入

试题研究

1. 巧借向量转化，优解直线与圆
2. 一道竞赛题的另证与推广
3. 定积分放缩法证明不等式
4. 构造函数，突破难题