课程教材教法

1. 初中数学教材“单元解读”的视角、方法和范式
2. 基于笛卡尔思维法则的初中数学应用题教学

课例评析

1. 经历过程的体验教学与反思
2. 回归学科本质 注重知识生成
3. 怎样进行有效的启发式教学

教学实践

1. 从“怎么做”走向“怎么想”，增强学生的思考意识
2. STEM教育理念下的初中数学“综合与实践”课教学路径探析
3. 体验生长过程，感悟数学思想
4. 从“直观判断”到“逻辑论证”
5. 三条主线，三次类比，三轮重构
6. 夯实基础，拓展宽度，建构体系
7. “平行四边形的性质”教学设计与反思
8. 动手“做”数学
9. 浅析情境教学法在数学教学中的应用
10. 问题串联下的课堂反思路径探索
11. 以题促思，提升教师专业研究能力的路径

教研在线

1. 尊重认知差异，实现全面发展
2. 初中数学教师教学风格形成的过程与策略研究
3. 基于数学核心素养视角的问题情境创设
4. 融创课堂理念下的初中数学课堂留白
5. 在“经历”中优化初中生的数学探索

问题探索

1. 立足数学课堂，培养思维品质
2. 基于“微型探究教学”的教学路径探索
3. 无图无真相，有图有真相

教学反思

1. 以问题为导向，培养初中生的“生长点”
2. 打造智慧课堂，实现智慧教育
3. 指向思维发展的初中数学复习课教学设计与反思
4. 开放式教学，点燃学生思维的“火花”
5. 渗入数学名言 　传承数学文化
6. 关于初中数学问题情境的创设原则与教学反思
7. 巧借课堂提问，积累教学经验
8. 让复习成为学习能力提升的“金钥匙”
9. 初中数学教学生活化研究
10. 初中数学解题教学五部曲刍议

试题研究

1. 问题背景探索，示例突破思考
2. 透视“最短路径”，探索思路突破
3. 重视思维推理，倡导反思拓展
4. 关于动态几何中线段函数关系问题的探究
5. 解读尺规作图，类题探究感悟