观点·聚焦

1. “语言文字积累与梳理”单元教学的设计与实施
2. 发展型学习任务群之“思辨性阅读与表达”
3. 用有意思的任务激发儿童阅读整本书的兴趣
4. 让学生不怕写（五）
5. 漫谈古人的小字
6. 做走进儿童世界的“玛丽阿姨”
7. 她，握着一个神奇的万花筒

课堂·教学

1. 《少年中国说（节选）》的解读与设计
2. 试论略读课文的“长文短教”
3. 任务驱动，促进儿童深度参与
4. 《芙蓉楼送辛渐》教学实录及评析
5. 在课文中落实语文素养举隅
6. 观课议课：从教到学，以学定教
7. 如何有趣有味地上好《昆虫记》

教材·教法

1. 陈峰：乘风破浪的探航者
2. 坚守“儿童本位”的语文课堂
3. 小学语文教材故事类课文编排特点及教学建议
4. “破茧成蝶”，一个美丽的误会
5. 领略梅花意象 体会古诗意境
6. 在语文整本书阅读中培养学生的深度思考能力

课程·研究

1. 写字课 莫冷漠
2. 素养为纲的大单元整体学习研究与实践
3. 童谣课堂教学新探
4. 诗词融合教学 提升审美素养
5. 小学语文课外阅读阶梯式指导实施策略研究
6. 说说生活化学习活动的设计与实践
7. 语文课程教学内容的有效整合

评价·测试

1. 优化小学语文作业设计的策略
2. 拉近命题与生活的距离
3. 作业设计，变革教学评的力量