目录
理论
教学
- 《芣苢》的美育及吟诵研究视角
- 高中语文教学中批判性思维对语言探究的培养
- “1+x”阅读教学对初中生文学素养的培养与提升
- 《邹忌讽齐王纳谏》的逻辑梳理
- 个性化阅读在高中语文教学中的应用
- 跨学科学习：让知识在阅读情境中活起来
- 学习任务群背景下的高中语文阅读教学
- 挖掘经典文本教学的时效性
- 从《窦娥冤》窥探戏剧教学
- 差别感受性
- 阅读教学中情感认知理论的应用与效果
- 以提升素养为目标的高中小说评点教学
- 初中语文散文教学中的细读
- 在综合型阅读任务中培养信息素养
- 《鱼我所欲也》的论证思维教学
- 多元碰撞 读出性灵
- 初中语文阅读情理与义理的融汇策略
- “兴发感动”植入观沧海教学
- 《文心雕龙》对初中语文写作教学的启示
- 聚焦四个基点让记叙文更煽情
- 语文写作教学中古诗词的应用
- 巧用三招提高作文的思辨色彩
- 写作技巧训练在中考写作教学中的应用
- 以群文阅读思维指导高中写作教学
- 作文立意“新”为主
- 《林教头风雪山神庙》中的伏笔艺术
- 定向触发：文本解读的切入之妙
- 发现文本密码 倾听生命足音
- 《儒林外史》美与丑的探究
- 郑振铎《猫》的情感解读
- 叙事类文本中的表现手法解读
- 《荷花淀》的和谐意蕴及其现实意义
- 浅谈《过秦论》的儒家思想特色及其现代意义
- 析说法 解对比 谈所得
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