高考语文阅读试题变化对高中语文教学的启示

鹿敏

摘 要 分析高考语文试卷中阅读试题的变化，明确培养学生阅读理解能力和表达能力的重要性，并以此为切入点，提出在高中语文教学中运用先进的教学理念，指导学生开展课外阅读学习，培养学生阅读理解能力，丰富学生语言文化知识，对高中语文教学活动的创新发展起到一定的参考作用。

关键词 高考语文  阅读试题  变化分析  教学启示

高中语文教学对于帮助学生构筑丰富的精神世界，培养学生语言文字感知与应用能力，激发学生创新思维均有着十分重要的教育和引导作用。结合高中语文新课标教学活动要求以及近年来高考语文阅读试题的变化特点，可以获取高中语文教学启示。

一、高考语文阅读试题变化分析

首先，近年来高考语文阅读试题所占分值比例较为稳定。仅阅读部分的总分值在70分及以上，占到语文总分值的46.7%，如果将试卷中关于语言文字运用方面的内容也计算在内，阅读理解部分的分值可占总分值的60%以上。

其次，阅读文本类型及内容广泛。高考语文阅读文本包含论述类、实用类、文学类等多种文体，并且近年来多以两种或者两种以上文本的综合考查为主。在内容选择方面，除关注对学生语文基础知识水平和语言技能的考查外，还十分关注对学生思想与道德品质的考查。

最后，注重对学生语言建构与运用能力的培养。在近三年的全国新高考试卷当中语言文字类型的题目占到了20分左右，包含了成语填空、病句修改与辨析、标点符号的正确用法以及修辞手法的辨别等多个考点。除此之外，还考查了学生的语言创作能力。例如，2021年上海高考语文试卷第11题：“学校文学社公众号的‘最感人的小说栏目将刊发本作品，并配发一段推荐语。作为该栏目编辑，请你写一段100字左右的推荐语。”在文本阅读部分考查了学生的语言创作能力。

二、高考语文阅读试题变化对于高中语文教学的启示

1.关注学生基础能力，扎实语言文字功底

通过分析高考语文阅读试题的变化特点，可以看到在高中语文教学中关注学生语言文字基础能力培养的重要性。

首先，在教学活动中要全面关注对学生语文学科核心素养的培养，扎实学生字、词、句、篇的语文知识功底，为学生阅读理解、文字运用、语言创作能力的提升奠定重要基础。以2022年高考语文全国乙卷中的病句改错为例：“因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，并尽可能保住自己的视力。”该病句存在逻辑不合理和句式杂糅的问题，需要学生具有扎实的基本功，才能发现所有错误问题。“最迟”后需要有确定的数字来限定范围，要删除“内”；“并”前后的句子需要具有承接或并列关系，需改为“才”；句子的主语为“患者”本人，“尽可能”的主语应该是医生，因此应将“尽可能”更正为“有可能”。通过分析，可以看到一个病句的修改运用了主语关系、条件关系、衔接关系等多种句型知识，需要学生具有扎实的语文文字功底。

其次，通过开展修辞手法专题训练、病句修改综合练习等，可以提高学生对语法知识和文法运用规律的掌握水平。高中语文常见的修辞手法包含比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、对比、引用等，每种修辞手法又有多种类型。开展专题训练有利于学生的深入理解。以比喻修辞手法的专题教学活动为例，结合明喻、暗喻、借喻三种比喻修辞，引导学生通过相关句型的学习，获取关键性词语，进而正确区分修辞手法的种类，并合理利用。通过专题训练，学生在看到“像、仿佛、如……一样”等词语后，会很快知道该句型属于明喻。以此类推，学生在遇到字词填空、修辞手法辨析等题目时，能够更加准确、快速地锁定正确答案，同时促进学生对阅读材料中所蕴含的思想情感的理解。

2.更新语文教学理念，丰富学生学习体验

高考语文试题的变化是我国高中语文教学活动改革的重要方向标，同时也是落实我国素质教育工作要求的重要改革方向。高考语文阅读试题的命题材料中多涉及我国传统文化、思想和情感方面的内容，因此要重视开展传统文化知识教学活动，可以通过实践学习等方式，增强学生学习感受。学生在实践活动中，可以感受传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感，同时还能正确理解、体会和应用古诗词语言或者经典典故等。例如，通过开展《老子》《孟子》《论语》诵读活动等，引导学生学习传统文学语言，学习传统文化思想，提高学生对经典文学作品思想精髓的感知能力。

3.开展大量课外阅读，开阔学生知识视野

近年来在高考语文试卷中出现了很多社会热门话题或者关于考查学生自主思考能力和分析能力的阅读类型的题目。例如，北京高考试卷近年来考查了《论语》《老人与海》《红楼梦》等中外经典名著，很多阅读内容并不在语文教材要求之内，对学生的课外阅读量和阅读内容的种类提出了更高要求。结合这一高考语文阅读试题发展趋势，可以在日常教学活动中融入学术著作、文学名著、传统文化经典作品等的阅读，以提升学生的文学素养。例如，教师指导学生阅读《家》，感受该作品中细腻的情感描写，体会新时代青年所具有的反抗精神，使学生在学习语言写作方法的同时，增强学生的反思与创新意识。

4.全面解析阅读内容，提高学生理解能力

通过深入分析近年来高考语文阅读试题的变化，可以看到提升学生阅读理解能力的重要性。以2021年高考语文全国甲卷阅读题目《当痛苦大于力量的时候》为例：“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（B.当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品，但作者并不满足，认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金。）”文中，作者只是说“我认为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金”，并不代表作者认为收集最优秀的作品无助于人们对普希金的了解。该题目考查的是学生对文本内容和艺术特点的理解能力。由此可见，在教学活动中，从多方面加强对阅读文本内容、思想、情感、创作背景等知识讲解的重要性。

三、结语

综上所述，高考语文阅读试题的变化主要体现在阅读类型的题目在高考语文试卷中占据较大比例，对于学生语言文字基础功底的考查逐渐趋于综合性，注重对学生语言、思想、情感、發展能力的综合考查。以此为指导，并结合素质教育工作要求，在高中语文教学活动中，需更新教学理念，关注学生综合发展需求。通过扎实学生基础功底，引导学生开展大量的课外阅读学习，全面深入地讲解阅读文本知识等，提升高中语文教学活动与高考考查内容的融合度，同时丰富学生语言文化知识，开阔学生知识视野，促进学生全面发展。

[作者通联：江苏徐州市沛县中学]