中学语文(学生版)
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中学语文(学生版)
2020年12期
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目录
理论
教学灵气：在可学与不可学之间拿捏化用
教学
基于学科大概念背景下的高中古诗教学
叙事之形式：视角与叙述者
“五合”“四每”整本书阅读方式的实践探索
浅谈深度阅读中的多层次对话教学
抒情散文阅读教学“贵在有我”的探索与实践
“哲理新诗”教学内容开发的路径
例谈写景抒情散文的阅读教学策略
具身认知：让记叙文写作从无身到有身
搭建支架，形成序列
农村薄弱初中仿写式读写结合写作教学的实践研究
浪漫之力与理性之光
关键词、关联词、表达方式
“大约”是表示推测之意吗？
献疑《愚公移山》
长梦千年何日醒，睡乡谁遣警钟鸣
回归真实的写作
灯光烛影情深深
《与朱元思书》注释“漂荡”一词探析
课改
让语文教学充满活力
微课在初中语文课堂教学的运用探究
积极语言建构的教室“贴吧”活动及其策略
任务情境：让语文学习真实发生
群文阅读教学促进学生高阶思维发展的实践研究
评价
分享式作文教学初探
拾贝
以教动情 以生促情 以文品情
“冰山原则”的四个维度
语文课堂的生成和掌控
语文说课，说出你的精彩
高中语文新教材探“新”
作文教学的宏观立意与微观策略
巧妙引导，让质疑走向深思
关于“问题导向”教法的思考
言意兼得
读写
不可以千古与
孤独之树的人格力量
青春的另一种含义
窗外的“维纳斯”
汉字文明，未可渠央
文字有根 文化有魂
专一
似此星辰非昨夜，为伊风露亦无悔
用心体会 方得始终
