《与朱元思书》注释“漂荡”一词探析

周旬月

统编版《语文》八年级上册第十一课《与朱元思书》一课中，开头写道：“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。”根据课下注释的注解，“从流飘荡”一句翻译为“（乘船）随着江流漂荡。”学生在学习过程中提出质疑，既然是“船随江流”，此处“飘荡”一词中的“飘”字是否该理解为“漂”的通假字？如果不是通假字，结合上下文语境，作者吴均是不是故意使用“飘荡”？如果作者故意使用“飘荡”，课下注释解释为“漂荡”是不是不符合原作意境？笔者查阅相关资料，整理总结得出以下结论。

一、现代汉语中应为“漂荡”

《现代汉语词典（第7版）》对“飘”字的解释为：①动词，随风摇动或飞扬。②形容腿部发软，走路不稳。③轻浮;不踏实。④姓。而“飘荡”一词有两种解释：①随风飘动。②漂泊。值得注意的是，此处注解②字典用的是“漂”而不是“飘”。

那么，我们来看看《现代汉语词典（第7版）》对“漂”字的解释：①停留在液体表面不下沉。②浮在液体表面顺着液体或风吹动的方向移动。例句：远远漂过来一只小船。再看“漂荡”的两种解释：①随波漂动：小船在水中漂荡。②漂泊。比喻流落在外，四处流浪。我们发现，此处“漂荡”的第二种解释与“飘荡”的第二种解释同一词义，均解释为“比喻流落在外，四处流浪”，均用了“漂”字，均与“水”关联。

根据课文意，小船随水流“piāo”浮移动，显然，取“漂”字准确。水为液体，船停留在液体表面不下沉，顺着液体或风吹的方向移动，且“漂荡”第一个解释的例句就是“小船在水中漂荡”。由此看来，根据现代汉语词意和用词习惯，的确应该用“漂荡”。学生也正是因为查阅了《现代汉语词典（第7版）》对“漂荡”和“飘荡”的解释，才会提出质疑。

另外，2002年国家教育部和国家语委联合发布的《第一批异形词整理表》中也明确了“漂泊”“漂流”是推荐使用的规范词形，而“飘泊”“飘流”属于不规范词形。

如此看来统编版《语文》八年级上册第十一课《与朱元思书》课下注释③的翻译是用字规范的。原版古文“飘荡”是否作通假字处理暂且不论，仅就课下的现代汉语注解来看，“（船）随水流‘piāo浮移动”用“漂”字比“飘”字更符合现代汉语词意和用词习惯，也更加规范。作为学生学习语言规范的范本，教科书在课下的现代汉语注解中，使用了符合规范的词形，起到了示范作用。

二、课下注释应明确标注通假

从上文的分析中，我们明确了原文中“飘荡”一词的课下注释使用了现代汉语中的规范字“漂”，翻译成“漂荡”，是符合现代汉语用词习惯的。那么在原文中，“飘荡”一词中的“飘”字是否应该理解为“漂”的通假字？

东汉许慎《说文解字》中将“飘”解释为“回风也”。清代段玉裁《说文解字注》注解：“飘，回风也。回者、般旋而起之风。庄子所谓羊角。司马云：风曲上行若羊角也。释天云：回风为飘。匪风毛传同。按何人斯传曰：飘风，暴起之风。依文为义，故不云回风。”从许慎的解释和段玉裁的注解来看，“飘”字与“风”有关，而与水无关。再来看《说文解字》中的“漂”字，解释为“浮也”。《说文解字注》注解：“漂，浮也。谓浮于水也。郑风：风其漂女。毛曰：漂犹吹也。按上章言吹。因吹而浮、故曰犹吹。凡言犹之例视此。漂潎、水中击絮也。庄子曰洴澼。”从这两处解释看，“漂”字与水有关，且与“吹”有关，浮于水，有风吹才是“漂”。再来看《与朱元思书》原文，作者吴均写道“从流飘荡，任意东西”，从字面上来看，作者乘船从富阳到桐庐，沿途欣赏两岸的奇山异水，的确是在“浮于水”“有风吹”的情况下，应该使用“漂”字而非“飘”字。

当然，字义和词义是在发展的，是不是发展到后来，“飘”字有了“漂”的意思，所以在水上浮可以用“飘”呢？恰恰相反，在字义的发展过程中，是“漂”字兼有了“飘”的字义。比东汉许慎《说文解字》早一个时期的作品《前汉·杨恽传》写道“漂然皆有节概，知去就之分”，此句中“漂然”通作“飘然”，“漂”字兼有了“飘”的字义，这在《康熙字典》中有明确的词条加以记载。再往前追溯，在《诗经·郑风》中有“风其漂女”一句，《毛诗传》中也有“漂，犹吹也”的记载，也就是说，早在西周初期，“漂”字就兼有了“飘”字“吹”的词义。也就是说，“漂”字的词义范围更大，不僅包含了“在水上浮”的含义，还有“风”“吹”的含义，而“飘”仅仅只有“风”“吹”的含义。

在梳理了“漂”“飘”二字在历史上发展变化的基础上，我们来看《古汉语常用字字典（第4版）》对“飘”的解释：①旋风，大风。②吹。③飘动，飞扬。④落。四项解释均仅限于与“风”“吹”两个含义有关。再看《古汉语常用字字典（第4版）》对“漂”字的解释：①浮。②动摇。③同“飘”，吹。④“漂染”高远的样子。⑤piǎo。漂洗。这五项解释不仅与“水”有关，且包含了“飘”字“吹”的含义。

回到课文中来，作者吴均在《与朱元思书》一文中写道“从流飘荡，任意东西”，他乘船从富阳到桐庐游山玩水，是非常明确的在水上行船，没有任何歧义的在“水上”“漂浮”，此种情况应该使用“漂荡”确凿无疑。课文注释应该将“飘荡”一词明确的标注为“通假”。

三、语境中更应该用“漂荡”

从用字和用词的角度来看，使用“漂荡”无疑是正确的。但有些所谓的权威在解释课文中使用的“飘荡”一词时，通常会联系文中“任意东西”一句，强调“飘”字带来的随心所欲的境界，并强调“飘荡”比“漂荡”更符合语境。真是这样吗？

谈到语境，就必须先来看看语境的概念。关于语境概念，有种种说法。狭义的语境又称语言环境，即上下文;广义的语境指言语交际环境，即与具体的言语行为密切联系的、同言语交际过程相始终的、对言语交际活动有重要影响的条件和背景。语境具有真实性、整体性、动态性、传递性和创生性等特征。我们在理解“飘荡”一词时联系的是上下文“任意东西”一句，所以，此处我们仅就上下文语境进行讨论。

先看“从流飘荡，任意东西”一句，其上文写道“风烟俱净，天山共色”。根据教参上的翻译，此句译为“风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色”。此处晴空与远山融为一色，皆为“青青”。再看下文“水皆缥碧，千丈见底”一句，还是根据教参的翻译，此句译为“富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底”。言下之意，江水也为“青绿”色。也就是说此时作者眼前的“天、山、水”共色，互为交融。

想来也不难理解，向远处伸展的连绵群山“皆生寒树，负势竞上”，青青山色越来越远，越来越淡，与越远越低的晴空终于融为一体，清澈的江水倒映着碧空群山，谁还能说得清，是山绿还是水绿呢？作者乘坐的小船行舟江上，满眼间到处是青青翠翠，碧绿清澈的江水中是朵朵白云，亦是绵绵青山，这到底是在水上还是在天上？由此，有的教师会顺势引导，既然分不清是天还是水，到底还是用“飘荡”来的妙，小船随风而动，随心所欲，逍遥自在。

这里，还请特别注意，“飘荡”的词义只是随风摇动，如果只是将“天、水、山”融为一体理解为仿佛没了“水”的存在，只是在“天空中”任意的飘荡，当然是用“飘荡”好。但这种理解，完全抛弃了“水”的存在。作者吴均的“任意东西”是只在天空中吗？当然不是。吴均的“任意东西”纵贯天地，既是在秀美的富春江上，亦是在晴空中，还在群山间。前文已经论证过，“漂”字既可以是在水上，又包含了“风吹”。显而易见，在上文的语境中，还是使用“漂荡”更准确。

综上所述，《与朱元思书》一文中“飘荡”一词应该理解为“漂荡”一词的通假更为妥当，建议统编版的编者们将课下注释③的现代汉语注解添加上“通假”的解释。从语境来看，“漂荡”一词也更符合吴均在“天、山、水”间“任意东西”的随心所欲。最后，再次恳切地希望教材的编者能考虑添加“通假”，以保证教材的示范性、严谨性、科学性。

[作者通联：江苏苏州市吴中区迎春中学]