卷首语

1. 我们的作文教学梦

思想

1. 天地之间有方寸
2. 因果：写作思维路径和图式
3. 本源是进化中的综合体 郑文富
4. 什么是共生写作教学

教学 全现场

1. 以逻辑分析指导高考作文的示范大会
2. 语文，不要被高考作文击败
3. “归纳出新思想”教学对话
4. 假言思维的“天马”如何行于“空”
5. 写好《说“纽带”》的三个台阶
6. 定义在作文审题中的运用之教学叙事
7. 记叙文写作备考
8. 时间、地点何以是“要素”
9. 巧妙对比，缘景明情
10. 借物抒情：影视分镜头下的特写
11. 由虚到实，用故事召唤故事
12. 寻绎：高考作文隽永之味
13. 基于儿童视角与立场的写作创新与言说追求

评价 金手指

1. 走进任务情境作文：为什么和是什么
2. 高中议论文“假文采”产生的原因及解决策略
3. 有效突破议论文写作的审题障碍

交流 宽视野

1. 表情写作篇之淡“笑”风生
2. 仪式感观照下的作文随笔教学论述
3. 对单元主题作文教学的探索
4. 真实丰满写人物
5. 作文批改之有效策略
6. “留言板”式创写
7. 反思性阅读：作文教学的新尝试
8. 初中阶段随笔生态写作的实践策略及思考
9. 写作，是一种温柔的陪伴
10. 暖春一枝梅，悠然吐芬芳
11. “下水”到更深处
12. 思与诗的“境界语文”
13. 到偏远山区的小县去讲课
14. 《新作文·中学作文教学研究》2017全年目录一览
15. 对“作文求真”的再认识