目录
学之路
- 小学语文教学中学生阅读习惯的培养研究
- 给白衣天使的一封信
- 放风筝
- 粗心和细心
- “绘本+儿童哲学”低年级阅读新探
- 光明的可贵
- 万家福超市购物记
- 《灰雀》读后感
- 统编本低年级教学读写结合点的筛选研究
- My Pen Pal
- 动物园游记
- 情感
——作文教学的催化剂 - 我的爸爸
- 菊花
- 农村小学生作文生活化教学的策略
- 有趣的统筹
- 美食让生活更美好
- 照片里的温暖
- 核心素养背景下翔安区小学英语阅读测评研究
- 向经典学表达
——“有趣的歇后语”——以《西游记》为例谈阅读教学中提升农村小学生口语修辞水平 - 把课堂还给学生
- 小学语文深度学习开展的策略研究
- 小学英语音标教学的方法
- 落实核心素养 提升试题设计
- 戏剧表演提高学生肢体语言水平的实践与研究
- 小学英语教学中如何提升学生的写作能力
- 一次STEAM+作文的教学指导与反思
- 基于传统节日 促进综合实践活动课程深度开展
- 让课堂在“核心素养”的沃土上“生长”
- 加强文明礼仪教育 促进学校内涵发展
教之道
- 统编教材“识字优先”的编写新意及其教学思考
- 图式理论在小学高年级英语故事教学中的应用研究
- 聚焦低段写字教学 实施有效教学策略
- 挖掘数学元素 促进素养提升
- 小学语文教学贵在“三味”
- 基于核心素养的小学语文教学研究
- 深入剖析教材的德育价值
——以部编版小学语文教材为例 - 基于学生思维发展的《教师教学用书》使用建议
——以北师大版《数学》第三册“快乐的动物”为例 - 数学评语，拨动学生心弦的妙术
- 微亦足道
——浅谈微课程在小学语文教学中的应用 - 兴趣引领，转变传统小学英语阅读教学方式
- 有心引导，让学生“乐于评价”
——对体育教学中如何引导学生进行有效评价的思考 - 论古诗教学中非文学知识的重要性
- 如何为小学生的数学学习插上“体验”的翅膀
- 数学课堂你“练”了吗
- 借疑促思，让数学学习真实有效
- 巧用线段图解决数学问题
- 追求深度学习的数学课堂
- 核心素养导向下小学数学“运算能力”的培养
- 让学生“真心实意”地爱上数学
课内外
- 浅析小学英语对话教学有效策略的行动
- 数学生活化在小学数学教学中的运用
- 情境教学法在小学英语教学中的应用与实践
- 画图策略在小学数学教学中的有效应用
- 培养小学语文自主阅读能力的主要方法研究
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略
- 以“趣”引路，以“情”导航
——情境教学在小学中高段数学课堂中的应用策略 - 开启课堂灵动的序曲
——对数学课前三分钟的实践探索 - “以课为例”，谈小学生演绎推理能力培养的范式与策略
——以苏教版六年级上册《假设策略》为例 - 巧设故事情境，活跃小学英语课堂
——以“Story time”板块教学为例 - “错误”，让课堂更精彩
- 合作讲好英语故事 切实提高口语能力
- 核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的开展
- 如何让“语文要素”在课堂教学中落地生根
——以统编版教材《狼牙山五壮士》为例 - 巧用游戏激活小学英语课堂教学
- 幼儿园创意美术活动的组织探讨
- 大面积及时反馈在体育教学中的运用
- 小学高年级道德与法治课堂深度阅读引导方式
- 促进个性化发展，提升学生美术素养
- 论如何优化幼儿园美术评价
- 篮球教学中提升学生核心素养的策略
- 小学美术水墨画创意教学“三策略”
- 小学低年级班级文化建设与实践
- “线上教学”给教师带来的挑战和思考
- 如何在小学校园啦啦操教学中激发学生自主性学习
- 有效促进教师专业发展的策略
- 关于豌豆种植引发生活教育的实践探索
- 扶正班级中的后进生
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