目录
阅读教学_阅读指南 （2015年11期）
- 论程翔语文课堂的“学生体验”
- 语文教学中批判性思维培养策略研究
- “双百课程”的学生考核与评价
- 浅谈表现性评价在大学语文课程中的运用
- 谈谈普通话课程中非音质音位的教学
- 刍议桐城家法对中学作文教学的启示
- 《我的叔叔于勒》十年教学设计流变的反思
- 浅谈《古文观止》对现代语文教学的意义
- 谈空间元素在中国古典诗歌解读中的运用
- 高职院校应用写作中项目教学的问题与对策
- 清末民国时期黔东南私塾写作教学的特点及启示
- 浅谈中职语文口语教学对策
- 语文小课堂 生命大舞台——谈新形势下语文教学中生命教育的贯穿
- 从“既定教育”到“流动教育”的微观解读——基于语文教育问题启示
- 入境、生情、悟神——《故都的秋》审美体验教学设计
- 《陌上桑》人物形象及主题的再探讨
- 高中语文古典诗歌前瞻性学习探微——《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
- 《孔乙己》也可以这样教——从神情变化看孔乙己的命运走向
- 用典与其他修辞手法联用的叠加效应
- 声情两妙——论《登高》声律兼及《白帝城最高楼》
- 美在细节，成在预设——谈语文课堂教学细节
- 基于《猫》的课堂观察
- 古典诗歌教学中的离情别绪探析
- 王若虚的修改文字能全盘否定吗——《咬文嚼字》片段再析
- 初中小说教学设计反思——以《变色龙》为例
- 《河豚子》教案
- 一生漂泊怀天下，孤舟常伴老杜心——《登岳阳楼》“孤舟”意象初探
- 故国之思 乡愁之情——《听听那冷雨》说课稿
- 《儒林外史》对八股取士的批判
- 说、写教学应该互促共进，和谐发展
- 微课教学——古诗词教学之锦上添花
- 儿童剧实践教学的思考与实施
- 精讲多练，促进学生语文课堂自主学习
- 初中文言文“自主式三步”教学法初探
- 以信息之水灌溉教学之田——论信息化教学手段在中职语文的应用
- 巧借人名提升学生学习语文的兴趣
- 高中语文巧用课堂结尾的探索
- 构建理想课堂，激活学生思维
- 初中语文背诵教学方法浅析
- 质疑——高中生语文素养提升的基石
- 立足生本，奏响小说教学“三部曲”
- 情景创设在初中语文教学中的应用初探
- 护理人文教育在高职护理专业语文课堂学习中的实施策略
- 以活动为媒介，打造学生积极参与的语文课堂
- 谈高中语文教学中高效问题设计与生成
- 浅谈初中语文教学中教师的引领作用
- 浅谈高中语文教学中的“有心”与“无心”
- 拓宽学生语文学习渠道的三点思考
- 浅谈初中语文教学中的情感教育
- 构建高中语文生本课堂的几点思考
- 探讨初中语文作文教学困境及出路
- 初中语文情境教学的开展现状
- 论高中语文教学中生命价值取向的实现途径
- 影视作品在语文教学中的可应用性分析
- 试论高中语文教学整合模式的建构
- 初中低年级学生课外阅读指导的有效策略研究
- 要看银山拍天浪 开窗放入大江来——以《林黛玉进贾府》为例谈多媒体在经典阅读教学中的运用
- 基于新课程标准的语文创造性阅读教学研究
- 立足语文教学现状 有效开展阅读延伸活动
- 学生自主悟情之阅读教学管见
- 大语文经典诵读多样化形式与学习兴趣的培养
- 文言文阅读质量评价
- 浅谈和谐关系下的阅读教学
- 刍议初中语文教学中的散文审美性教学
- 语文阅读教学中媒介素养渗透的教育途径分析
- 高中语文阅读教学中趣味教学法运用初探
- 语文阅读教学中学生创造性思维能力的培养分析
- 现代文阅读技巧举隅
- 语文教学中体验阅读的原初支撑——以《怀念红狐》为例
- 自主阅读文言文，有效指导最重要
- 语文课内阅读与作文教学一体化研究
- 初中作文教学序列的构建与实践
- 浅谈大学生毕业论文写作过程中存在的问题
- 议论文写作“模式”当休矣
- 新时期高中语文作文高效课堂的构建策略
- 谈高中生议论文个性化写作
- 论个性化作文教学
- 关于高中生作文小组合作互评互改的几点思考
- 鲜活铸就精彩——研究性课程作文篇之记叙文语言训练举隅
- 强化阅读感悟，提升写作水平
- 关于提高农村中学生写作水平的几个策略
- 谈谈怎样写议论文
- 加强应用文写作训练，提高中学生语文能力
- 浅议作文评改的有效策略
- 中职语文教学嵌入专业教学的实践研究
- 回眸高考典例，备考图文转换