目录
教材教法
- 构建数学知识体系，发展学科核心素养
——以“实际问题与二次函数”为例 - 如何建构富有新意的初中数学复习课
- 研究课堂结构，培养学科能力
——以点、直线、圆和圆的位置关系为例 - 预设追问促进生成，善用“导图”明确思维
——以三角形中位线教学为例 - 重组学材串珠成线，结构板书渐次生成
——以“概率初步”单元教学为例 - 自然生长，花自芬芳
——基于人教版“24.1.3圆心角、弧、弦”的教学思考 - 重组学材精选情境，重视定义贯穿学程
——以锐角三角函数单元教学为例 - 基于数学学科核心素养的教学设计
——以“全等三角形的判定”为例 - 凸显求解过程，促进深度学习*
——以分式方程解的教学为例 - 彰显目标，凸显过程
——苏科版《数学》八年级上册“5.1位置的确定”教学设计与思考 - 由数形结合解读几何课堂教学
——从矩形的判断课例说起 - 变与不变，不离其源*
——“圆（第2课时）”教学案例 - 分析学情预设点评，引领交流自主探究
——以“三角形的高、角平分线及中线”的教学实践为例 - 深刻理解数学定义，注重预设一题多解
——职初教师相反数课例的概述与思考
- 构建数学知识体系，发展学科核心素养
考试研究
教学参谋
数坛在线