目录
- 走 甜
- 走甜才是常态
——《走甜》导读 - 如何形成语文课的真诚对话
- 多媒体教学法在古诗教学中的问题与对策
- 语文教学中的多元阅读
- 在教学中如何开展读书活动
- 学案导学法在文言文阅读中的应用
- 语文阅读教学结构的优化
- 课文与《百草园》的对比阅读
- 阅读教学的有效提问探究
- 阅读教学中两个典型问题的探讨
- 初中生阅读思维特点及方法研究
- 与学生共读共写共享
- 浅谈批读文教学中批读点的取舍
- 初中生语文课外阅读的意义
- 冯至《别离》的文本细读
- 阅读教学诵读指导例谈
- 朗读教学中的误区及改进策略
- 阅读教学方式改进策略探析
- 让语文阅读走进学生心灵
- 校园生活素材在作文教学中运用
- 教师下水作文与学生二次作文
- 作文教学要重视文体意识
- 学生写作兴趣的激发与培养
- 以阅读促写作
- 课堂定时作文讲评法
- 让作文表达真情实感
- 学生随文练笔的指导
- 让学生学会自己修改作文
- 作文教学如何培养学生的创新能力
- 如何让学生作文时有话说
- 让学生作文插上想象的翅膀
- 谈新材料作文的审题立意
- 问题设计与审题立意
- 活化思维 巧练作文
- 怎样写出文章的意境美
- 记叙文立意如何深刻
- 成长类作文写作指导中的德育渗透
- 在教学中培养学生的语文思维方法
- 也谈学好语文的法宝——积累
- 提高文言文教学效果的策略
- 谈语文教学中的拓展
- 高中语文有效教学的实施
- 教学中如何与学生进行情感交流
- 语文的感悟式教学
- 教学中情感因素的应用
- 培养学生文本质疑能力三落点
- 情境教学法的应用
- 望闻问切与语文学习的幸福感
- 比较法在语文教学中的运用
- 教学设计中合理拓展的有效策略
- 高中语文生态课堂的构建
- 用亮点打造精彩的语文课堂
- 课堂教与学契合点的寻找
- 让语文课堂动起来
- 提高语文课堂教学的实效性
- 让拓展教学为课堂增值
- 课堂使用导学案的思考
- 让德育之花开遍语文课堂
- 对课堂中合作学习的再思考
- 语文课堂中不可忽视的几个细节
- 培养合作意识 倡导激情课堂
- 课堂教学应贯彻大语文教法
- 对中职语文课程改革的几点思考
- 语文课堂高效教学点滴谈
- 多媒体在农村语文课堂上的应用
- 提升语文课堂教学境界
- 建立快乐的生态课堂
- 让文言文课堂散发时尚的光泽
- 语文课堂中影视资源的运用
- 情感教育在课堂教学中的渗透
- 让活动课焕发出勃勃生机
- 中职语文高效课堂的策略
- 让幸福指数走进技校课堂
- 语文课堂师生互动有效性调查研究
- 语文课堂教学如何实现减负增效
- 自主学习课堂教学目标调控策略
- 语文课堂应如何培养学生的综合能力
- 高中语文客观题做题方法与技巧
- 初中语文毕业年级简单教学的几种形式
- “活动单导学”的独立思考与小组合作
- 语文教学与美育问题
- 信息技术给语文教学添活力
- 教学中恰当运用多媒体的契机
- 多媒体在教学中运用的几点尝试
- 对教学中渗透德育的实践与思考
- 让导语从误区中走出来
- 语文教学与人文教育
- 谈儿童文学在小学语文中的应用
- 中职语文教学中的情感教育
- “微童话的阅读与创作”单元教学设计
- 《后赤壁赋》与《春夜宴诸从弟桃李园序》之比较
- 论《小石潭记》情景变化的先后关系
- 提高中性笔书写水平的策略与方法
- 锤炼言语是提高语言品质的重要方式
- 有效赏析文章语言
- 做好三个结合 有效随文识字
- 再谈比喻的精妙
- 语言交际训练的实践与体会
- 教学应有效培养学生口语交际能力
- 怎样培养学生善于交流的习惯
- 浅议越南语词语模的来源
- 再谈《金岳霖先生》
- 古代私塾教育对语文教师的三点启示
- 高职院校教育管理工作初探
- 何为“真语文”
- 师生之间搭建的两座桥梁
- 死神不再
- 会说汉语在柬埔寨很吃香
- 杨恒均认为于丹演讲太多牵强
- 著名诗人汪国真逝世
- 第13届华语文学传媒大奖在顺德颁奖
- 浙江举办茅盾研究高端论坛
- “2014中国好书”揭晓
- 本期要目提示
开心语文
有意思作文