也谈学好语文的法宝——积累

刘彩平

刘彩平，教师，现居山东平度。

说到积累，有的人不屑一顾，认为这是老生常谈，没有什么新意。但是我在实际教学工作中，却发现不少中学生对所学的文章相关联的内容知之甚少，没有形成积累的习惯，更有甚者，语文基础很差，却不注重积累，更不知积累什么、如何积累。因而我认为很有必要旧话重提，以引起广大语文教育工作者及学生的重视，切实提高语文素养。

积累是语文学习的基本经验，也是我国语文教育的优良传统。自古以来不少大师对此都有过精辟的阐述。荀子说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蚊龙生焉。”宋代理学家朱熹诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”如果把语文学习比作一条河流，那积累就是开源。可以说，积累在语文学习中占有根本性、决定性的地位。离开了积累，语文学习就成了无源之水、无本之木。语文学习的大厦就难以稳固，我们的语文素养就无法形成。

积累的内容很丰富，不仅是知识的，也是生活的，不仅是能力的，也是情感的。积累因其内容的不同，可分为以下几个不同的层面：

1.积累字、词、句、段、篇，这是积累的第一个层面。字、词，是语文学习中的基础知识。可以说，如果不积累字、词，我们就可能张嘴说错话，提笔写错字。积累字词既包括课本中学的，也包括课外读物中见到的新词。积累句、段、篇，既是表达的前提，也是写作的准备。积累的仓库中少了句、段、篇，我们表达就可能言之无物，言之无文。用一个精致的摘抄本，定时、定向积累一批雅词、妙句、精段、名篇等，要有意的经常翻看、品读、赏析，这样坚持一段时间后，你会发现语言运用时，得心应手，呼之即来。

2.积累语感，是积累的第二个层面。语感，是指言语交流中人对词语表达的直觉判断或感受。是一种通过阅读积累而形成的能力，它对阅读学习很重要。平常我们常常会看到这样一种情形：同一段文字，有的同学读几遍也不知所云，有的同学读一遍就知道这一段文字的内容。这种结果在很大程度上就是语感差异造成的。语感的积累，要靠阅读获得。只有在阅读中，我们才能接触丰富的语文材料，培养良好的语感，提高自己的审养情趣。读的多了，良好的语感自然形成，那时你会发现，你的理解能力提高了，表达也不困难了。

3.积累感悟或情感，这是积累的第三个层面。读每一篇文章，我们要努力调动自己的生活体验，努力与作者产生共鸣，有了相应的“感”才能有相应的“悟”。通过感悟不仅能沉淀和丰富语文学习的内蕴，而且能完善和丰富自己的生命，有了感情和情感的积累，我们的写作才可能会言之有内容，言之有思想。

美国教育家科勒涅斯说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文学习的天地有多大，积累的途径就有多宽，积累的领域就有多广。生活中时时处处事事都有语文，只要我们留心积累，就会有收获。积累的途径，概括起来说有以下几条：

（1） 从教材、名著、古诗文、报刊中积累

这是积累中最直接、最便捷的途径。教材是我们学习知识、形成能力的根本，它囊括了不同时代各种风格、各种流派的作品，具有规范性和代表性。名著是人类优秀文化的结晶，古诗文是中华民族传统文化的精萃。报刊则是当今社会风云、人生百态的反映。通过阅读可以获得多方面的积累:读了一段或一篇好文章，文字触动了心灵，让我们心里有了感慨，然后我们把自己的思想火花、灵魂的触动以札记的形式记录下来，就有了思想感悟的积累，这是积累的丰厚收获。

（2） 从生活中积累

从生活中积累，是语文学习的重要途径。生活是语文学习的大课堂，我们可以从生活中的不同方面、不同角度、不同时间、不同场所、不同事情去积累。留心生活，你会发现生活时时处处都充满着真善美，生活中到处都洋溢着一种爱， 把你的这份感动、瞬间的领悟记录下来，这就是积累，这是生活馈赠给我们的最好财富。

（3） 从大自然中积累

从大自然中积累我们的语文素养，也是语文学习的一条途径。大自然是我们人类生存的家园，它就像一位智慧老人，无时无刻不在告诉我们人类应如何去生活。只要我们用心去观察、思考、领悟，就会获得许多生活的道理，积累许多生存的智慧：在春寒料峭的原野中一株新绿顽强地冲破压迫它的土块，我们难道不为这弱小的生命如此顽强而受到震撼吗?金秋时节，一片黄叶从我们的眼前飘然而逝，此情此景，我们定会感慨：生命的短暂而脆弱!敬畏生命、珍爱生命的柔情油然而生……我们的这些感悟就是一笔笔丰厚的积累。有了这些积累，我们的灵魂就会变得高尚起来，我们的情感就会变得丰富起来，我们的思想就会变得深刻起来，我们的生活就会变得充实而昂扬。