阅读教学的有效提问探究

王桂胜

王桂胜，教师，现居山东日照。

有效提问既是教师在认真研究教材、充分了解学生的基础上，运用自己所掌握的教育知识及教育手段来进行课堂提问，以提高课堂教学中学生的参与度、启发学生的创造性思维，进而增强教学有效性的一门教学艺术。随着时代的不断发展，有效提问在教学课堂中的重要作用得到了日益的凸显，并逐渐发展成为了初中语文阅读教学中不可或缺的一项重要教学环节。

一.初中语文阅读课堂提问的重要性

在传统语文阅读教学课堂中，教师采用的教学方式往往较为固定、单一，即先向学生介绍文章背景，然后范读课文，学生朗读课文，最后再对重点词汇及课文的中心思想进行讲解。该教学模式中，教师始终占据着主导性的地位，学生的主体性地位未能得到充分的体现，学生主观能动性的发挥受到了一定的限制，进而导致学生学习的积极性不高，不能主动的投入到阅读学习中。而有效提问作为初中语文阅读教学中的重要环节，不仅能够有效促进学生思维的发展，促使学生以更加积极、主动的心态参与到语文实践活动中来，还能有利于学生心理的健康发展，无论是对于学生的语文学习还是成长都起着不可忽略的重要作用。

二.初中语文阅读教学的现状

虽然近几年，我国初中语文阅读教学质量随着教学改革的不断深入得到了一定的进步与提升，但由于受到各种内外因素的影响与制约，其中仍然存在着诸多不容忽视的问题，其主要体现在以下三个方面。首先，阅读教学步骤较为机械化。在初中语文阅读教学中，教师往往把文章分为几个独立的段落进行逐次的讲解，且过于注重对词句与语法的应用，而未能从整体上来帮助学生对文章进行感知。这种机械性的教学方式不仅激发不了学生的学习兴趣，还严重限制着学生文化素养的提升。其次，过于依赖多媒体技术。部分教师在语文阅读教学课堂中过于依赖多媒体技术，这虽然能够一定程度的激发学生学习的积极性，但也使得部分学生由于过多的注重多媒体教学的趣味性而忽略了学习，分散了学习的注意力。另外，将教学教案艺术化。有的教师未能充分考虑到教案的实际应用性，陷入了教学方案的条条框框中，这一定程度的阻碍了阅读教学的有效开展。

三.初中语文阅读中的艺术性提问实践

1.提升问题的针对性

在初中语文课堂中，教师应当以课堂教学目标为重要依据，对问题进行科学设计，以增强提问的针对性与有效性，并在此基础上对文章进行详细讲解，进而高效完成阅读教学任务。与此同时，教师还应加强与学生之间的沟通，及时发现学生学习的难点所在，并以先进的教学理念为重要依据，从多方面向学生提出引导性的问题，以促进学生进行思考，加深学生对文章的理解。除此之外，优化提问的语言。教师在提问时应当根据学生的知识水平及理解能力来慎重措辞，尽可能的避免出现歧义或一语双关，保证所用词句的含义清晰，进而保障教学提问的效果。

2.重视问题的启发性

相关教师在语文阅读教学中要结合教学内容，根据学生的心理特征对学生进行科学、启发性的提问，以不断激活学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性，进而达到提升学习成效的目的。例如，在讲解《天上的街市》 这一篇文章时，教师可以先让学生提出启发性的问题：作者是否真正看到了浅浅的天河？为什么作者说是浅浅的天河？这种启发性的提问使学生首先确定作者没有真的看到天河，明白这只是作者自身的想象，之后又对“浅浅的”进行进一步的分析，推敲出此处的“浅浅的”表达的是作者期望牛郎织女见面的愿景。

3.增强问题的创新性

创新是推动教育改革的重要元素，为此相关初中语文教师应当在课堂教学过程中逐步树立起创新意识，对课堂中的问题进行精心设计，并保证问题具有一定的创新性，使学生能够运用所学的知识进行回答，并用创新思维从整体上对文章进行深度的思考与探讨，进而不断提升其自身的语文阅读水平。

阅读能力作为衡量学生语文学习水平的重要指标，是初中语文教学中不可缺少的一项重要组成部分。而有效提问又是提升阅读教学课堂效率的重要路径。为此，相关语文教师要充分认识到阅读教学中有效提问的重要性，在设计问题的过程中，根据教学内容与学生的实际情况努力提升问题的针对性、启发性与创新性，与此同时，在新课改中加强对学生的自主阅读能力的培养，以此来保障学生的语文阅读水平，进而为社会培养出更多合格的人才。