卷首语

1. 可见的“阅读”

教研视界

1. 立足“主题单元”视角，实施“大语文”项目化教学
2. 指向“儿童在场”的阅读教学策略

教学实践

1. 整体设计 立足全程 关照全员
2. 核心素养视域下“学·辨·行”对话课堂的实践与思考
3. 比较：落实语文要素的途径
4. 联结：提升思维力的有效路径
5. 学习任务群视域下整本书阅读教学策略探究
6. 以多维进阶学习活动提升整本书阅读效率的策略探究
7. 小学语文教学融入里运河文化实践探索
8. 四重对话：让红色文化浸润学生心田
9. 素养导向，任务驱动，自主实践
10. 赋能“双减”：小学数学探究性作业的设计与思考
11. 小学英语语篇教学中培养学生文化意识的实践与思考
12. 在实践中认知 在探究中感悟
13. 依托“任务”，让英语课堂与实际生活相连
14. 始于经验关联，终于数感培养
15. 在数学建模中“悟”中生有

江苏省第七届“书香校园建设·阅读领航人”研修专辑

1. “书香校园建设·阅读领航人”研修活动心得体会
2. 阅读，打开世界的窗口
3. 书香浸润校园 阅读浸润生活
4. 阅读立美，经典致善
5. “三重奏”领航名著新读
6. 整本书阅读导读课的教学策略探究

教育叙事

1. 爱心浇灌 筑梦成长

教育管理

1. 关怀视角下留守儿童阅读社团的构建
2. 发挥“头雁”引领 打造“雁群”矩阵

随笔与短论

1. 情境：核心素养视域下实施语文教学的“规约”
2. 让学习真实发生
3. 培养写作兴趣，指导写作方法
4. 整本书阅读指导方法的实践探究
5. 低幼衔接主题阅读的几点教学策略
6. 指向核心素养培养的数学学习场景驱动

1. 江苏省第七届“书香校园建设●阅读领航人”研修活动掠影
2. 阅读书架