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2024-10-21
阅读（教学研究） 2024年8期
《跨学科学习：一种基于学科的设计、实施与评价》
作者：夏雪梅
夏雪梅，博士，研究员，上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长，上海学习素养课程研究所所长。
跨学科学习，如何基于学科又跨越学科？跨学科学习中的学科关系如何把握？跨学科学习的目标、学习任务和评价如何设计？本书从学科视角切入，提出了系统的跨学科学习设计方法，对澄清当下的众多概念有所帮助，具有理论的创新性和针对实践的可行性。书中还提供了经过实践迭代的有价值的案例，覆盖语文、数学、英语、科学、美术等主要学科，为新课标的落地提供了可资借鉴的范本。
《跨学科课程如何设计》
作者：〔美国〕海伦·迈耶、阿南特·库克雷蒂 等
海伦·迈耶，美国辛辛那提大学科学教育专业副教授；阿南特·库克雷蒂，美国辛辛那提大学工程学专业名誉教授。
本书介绍了两种在工程学教学中实用的教学策略——基于挑战的学习（CBL）和工程设计过程（EDP），分享了一线教师的教学智慧和可以传播的经验。CBL教学模式能够引导发起挑战性的单元主题和学习任务，EDP模板能够支持学生推进持续性的任务分解和问题解决过程。本书提供了单元教学设计模板和教学材料，帮助教师找到改变课堂教学的支点，找到指向大概念、构思大单元学习的路径，改进自己的教学实践。
《跨学科学习》
总主编：吴忠豪 薛法根
主编：李竹平
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出要以语文学习任务群呈现语文课程内容，转变教学方式。但在教学实践中要如何进行操作和运用，对于一线老师来说还是一个难题。“小学语文学习任务群课例设计丛书”由吴忠豪教授和特级教师薛法根等带领的名师团队领衔编写，结合统编教材，围绕任务群的理念进行教学课例设计，对于一线教师落实新课标精神和理念具有很强的实践指导意义。
