小学生作文辅导·中旬刊
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2019年4期
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名师风采
醉心于小学生传统文化普及的大学教授——王书敬
卷首语
情趣化教学,让课堂更有魅力
理论探讨
小学语文作文生活化教学策略探讨
激励式评价在小学生习作教学中的有效策略
微课在小学语文教学中的应用研究
小学语文课后小练笔的应用
强化小学语文作文指导效果的若干思考讨论
小学作文生活化的实践探析
小学语文作文教学中如何培养学生思维能力
如何将情景模式融入小学语文口语教学中
小学语文五、六年级作文教学中层递式教学模式的应用
小学语文背诵教学的方法研究
智慧阅读
小学语文课堂批注式阅读教学的实践研究
阅读·习作·批改
创设小学语文阅读情境“四途径”
核心素养视野下小学语文阅读教学策略研究
小学语文主题式阅读教学设计研究
小学语文主题阅读教学模式研究
对话:让语文教学走向“深度阅读”
在阅读教学中培养学生品鉴语言的能力
小学高段拓展阅读教学例谈
个性化阅读,让语文课堂彰显精彩
小学语文阅读教学中的德育渗透
巧借小组合作,让群文阅读更精彩
课堂建设
关于小学语文课堂教学中的学法指导
核心素养在小学语文课堂中的落实
小学作文教学中绘本的应用实践探寻
个性化角度下的小学语文作文教学分析
小学语文课堂文本多元解读的实践研究
优化小学生语文预习“三策略”
主体教学,让小学语文课堂妙趣横生
“互联网+”背景下小学语文高效课堂的有效构建
开展多元编创,提升音乐课堂的教学效果
读写结合,展现魅力语文课堂
高效课堂下的小学英语写作教学探究
如何构建高效的小学语文教学课堂
试论小学语文课堂学生作文能力的提升
写法导引
小学生习作评改能力的培养探析
小学语文写作教学如何进行优化
挖掘课文空白,延伸写作能力
小学高年级英语写作指导策略
如何提高小学生的写作能力
根植生活土壤,优化习作指导
作文教学中如何提升小学生的写作能力
城郊学校“学困生”习作能力
让孩子爱上习作方法谈
小学英语写作教学策略初探
如何有效地进行小学作文教学
过程写作教学法在小学作文教学中的应用分析
让习作之花绽放
以读促写——提升英语写作能力的“催化剂”
见微知著 快乐写作
教学透视
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合
小学语文作文教学“三法”
生本理念下小学语文作文辅导策略
小学低段随文识字教学探索
聆听,让音乐欣赏课堂更具活力
情境教学法在小学语文教学中的应用
微课在小学英语语法板块教学中的有效应用
情境教学法在小学语文作文教学中的应用
小学语文作文创新方法教学
优化小学语文诗歌教学“三策略”
农村小学“以读促说,以说促写”言语实践教学
小学科学情境化教学之我见
“主线教学”背景下,小学高年级作文主要教学内容的选择与创生
如何提升小学语文作文教学质量
画出精彩,写出个性
细微处的教学智慧
小学语文作文教学方法的创新
经验交流
身临其境 方得好文
培养小学生语感能力的策略
书香润童心 阅读伴成长
引导个性阅读 提升语文素养
小学语文合作学习的优化策略
有效对话:架起走进语文世界的“桥梁”
小学语文作文生活化教学
创设情境,打开学生语文学习之门
四“减”四“增”,打造“适合”的口语交际场
顺应“童心”:寻绎学生创作的幸福路径
小情境 大能量
穿唐越宋话意象
挖掘体育素材,书写精彩作文
如何提高小学生的阅读兴趣
找准文本切入点,提高语文课堂实效性
教育撷英
探讨先学后教在小学语文教学中的应用
小学高年级语文读写结合教学策略探究
小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究
小学语文教学中培养学生整体素质的对策
德育教育在小学班主任工作中的重要性
如何提升小学语文作文教学质量
小学语文教学中如何培养学生核心素养
挖掘语文教材中发展学生思维的实施路径
小学音乐音准训练的有效研究
解析心理健康教育在小学语文教学中的渗透
奏响习作指导“五部曲”提升语文素养
现代化教学手段在小学音乐课堂上的运用
微课在小学英语课堂教学中的应用与实践
如何提高小学语文课堂学习兴趣
小学语文教学中如何挖掘学生写作的源泉
应用新课程理念指导低年级写话
探究小学班主任班级管理的创新与实践策略
现代教育技术在小学语文教学活动中的应用
小学读写一体化的语文课堂教学策略
提高小学语文作文指导效果的若干思考
游戏化模式在小学英语课堂教学中的应用思路
习作园地
谨慎行事 防止诈骗
家乡的竹林
童年的傻事——吃土