强化小学语文作文指导效果的若干思考讨论

姜瑞

【摘 要】 在新课改政策不断在小学教育领域中得到深入施行的背景下，小学语文教学的目标被重新定义。作文教学作为小学语文教学体系中的重点模块，不仅要培养学生在作文中表达自己想法的意识和能力，还要求学生能进行规范性写作，能将与实际相贴合的内容写入作文当中，从而提高学生的写作水平。小学语文教师在为学生开展教学活动的过程中，应该将教学重点放在培养学生写作兴趣上，使学生能在兴趣的驱使下更好地融入写作教学活动当中。本文就强化小学语文作文指导效果的相关内容展开了一系列的讨论。

【关键词】 小学语文；作文教学；指导效果

从小学语文教学内容的构成角度来看，写作教学的重要性不容忽视，对培养学生综合运用文字的能力具有关键性的作用。很多小学生在语文写作课堂中经常表现出缺乏积极性，无从下笔，没有掌握写作技巧等问题。因此，小学语文教师在开展写作教学活动的过程中，应该充分考虑到小学生的年龄特点以及语文学习能力，强化写作训练，培养学生形成规范的写作习惯，从而达到提高学生写作水平的目标。

一、培养学生对写作的兴趣

对于小学生而言，兴趣能在学习方面发挥重要的驱使作用。从教学目标的角度来看，小学语文写作教学的主要目标并不仅仅在于培养学生形成高超的写作能力，而是培养学生形成写作兴趣。在新课改教育背景下，小学语文教师面临更高的教学要求，教师需要采用合适的教学方法激发学生对写作的积极性，使学生对写作产生热爱之情。小学生的年龄较小，还没有对文字形成较强的综合运用能力，很多时候形成写作思路后，不知道如何下笔表达。因此，小学语文教师在写作教学中，可以根据实际教学情况，为学生布置合适的写作任务，提高写作题目与实际生活的贴合性，使生活元素能成为学生写作灵感的源泉。例如，教师讲解到《小马过河》这篇课文时，教师可以为学生布置一篇以“勇气”为主题的作文，教师可以运用动画的形式将课文的内容播放出来，从而将学生的注意力集中在教学内容上，通过这样的方式得到更多的写作灵感，教师可以启发学生将一些生活中体现勇气的事情融入作文当中，使自己的作文内容更加充实。

二、启发学生的写作靈感和想象力

首先，督促学生仔细观察生活中的事物。小学生对事物的认知程度较浅，还没有形成仔细观察生活中事物的意识。因此，在开展写作教学的过程中，教师可以对学生提供一些指导，督促学生仔细观察身边的事物，使这个过程能为自己积累更多的常识和经验，了解到更多的知识，也能使学生的观察能力得到提升，这样的教学方法有利于帮助学生构建更加完善的写作知识素材体系。例如，教师讲解到《大象的耳朵》这篇课文时，可以为学生布置一篇描写生活中常见动物的作文，小猫、小狗、小鸭子等都可以作为写作内容。教师可以让学生在课后选择一种动物进行观察，在观察的过程中可以将这种动物的特点记录下来，作为自己的写作素材。其次，教师应该将正确的观察方法传授给学生，提高学生对事物观察的有效性。比如，观察小动物可以从外形、生活习惯、性格特点等方面进行观察。

三、构建读写结合教学模式

读写结合教学模式具有较强的创新性，将其与语文教学相结合已经成为一种教学趋势。阅读和写作是两个联系紧密的教学模块。在实际的教学过程中，教师可以利用阅读引导学生积累写作素材和知识，使学生在阅读的过程中得到更多关于写作的经验，并能将其实际运用到自己的写作过程当中。针对小学生的年龄特点，教师可以为学生推荐几篇与其认知特点相符的阅读材料，使学生在阅读的过程中积累写作素材和知识。例如，教师讲解到《黄山奇石》这篇课文时，可以让学生根据自己曾经去过的旅游景点，对景物以及自己的感受进行描写。在进行写作之前，教师可以为学生推荐几篇相关的文章，比如，描写桂林山水、日月潭、万里长城、颐和园等景色的文章。有些景点学生可能去过，或者自己去过的景点与作者笔下的景点相似，教师可以让学生通过阅读，将一些好词好句记录下来，作为自己写作素材库中的组成部分。另外，通过阅读其他文章，能为学生开展作文创作提供一些灵感。

四、引导学生参与作文点评

学生在进行写作的过程中，教师应该为其提供相对独立的空间，不要进行过多的干涉。如果学生没有写作思路，教师可以为其提供一些思路，但是不要决定学生的写作方向和内容。教师应该鼓励学生将自己的想法充分融入自己的写作当中，鼓励学生进行大胆想象。这样的教学方式不仅能突出学生在写作教学中的主体性，还能在很大的程度上为学生的创作留下更大的空间。学生完成写作任务后，教师可以让学生之间互相交换作文，在对方的作文中找出写作优点和缺点，在课堂中进行讨论和交流。学生互相交流过后，将自己的建议写在旁边，交给教师进行批改，教师可以结合学生互相修改的内容对学生的作文进行点评。这样的点评方式不仅能使学生之间互相学习写作优点，还能从其他学生的作文中发现问题，并对比自己的作文，进行自主反思。

综上所述，写作教学在小学语文教学中占据着非常重要的地位，对培养学生形成语文综合能力具有关键意义。小学语文教师在实际的教学过程中，可以通过培养学生对写作的兴趣，启发学生的写作灵感和想象力，构建读写结合的教学模式，引导学生参与作文点评的方式带领学生开展写作教学活动。通过本文对强化小学语文作文指导效果的相关内容展开的一系列讨论，希望能为提高小学语文教学质量提供一些参考。

【参考文献】

[1]卢宗起.小学语文作文指导教学反思及措施[J].学周刊，2018（05）：130-131.

[2]李一新.谈小学语文教学中的作文指导[J].中国校外教育，2016（13）：137.

[3]罗丽梅.强化小学语文作文指导效果的若干思考[J].课程教育研究，2016（05）：90-91.