试论小学语文课堂学生作文能力的提升
2019-10-21黄建有
【摘 要】 随着新课改的实施,语文作文教学引起了社会各界的广泛关注。语文教师在开展小学语文教学时必须对语文教学投入足够的关注,运用多种教学方法推进作文教学的实施,帮助学生提高写作能力,提升学生的语文素养。本文对小学语文教学进行了分析,针对相关问题提出了一些解决策略。
【关键词】 小学语文;作文能力;提升
一、小学语文作文教学的现状
开展作文教学活动既可以提高学生的写作水平,还能够改善他们的语言表达能力,有利于学生与其他主体进行交流沟通,提升他们的交际能力。观察现实情况可知,一些语文教师在开展教学活动时只重视课本知识的讲解,没有重视作文教学。作文教学无法在短时间内获得显著成果,这导致语文教师、学生在作文写作中投入的精力过少。一些语文教师忽视了作文教学的重要性,没有将作文教学与学生的发展联系在一起,在开展作文教学时,部分教师会讲解与作文无关的知识,其存在的问题包括:
1.不重视学生对作文的兴趣
小学生年纪较小,他们的理解能力、接受能力有限,在学习作文写作时遇到的问题较多,语文教师必须重视学生的实际情况,帮助学生提高写作能力,改善他们的语文素养,激发学生学习作文的兴趣,这样才能够在作文教学中获得良好的成果。但是,许多语文教师在开展教学活动时没有采用多种教学方法,对作文教学的重要性缺少深入的认识,一些语文教师采用的教学方法过于陈旧,导致许多学生对写作不感兴趣,这不仅会影响到学生写作能力的提升,还会阻碍教学活动的开展。
2.语文教师没有及时转变教学理念
一些语文教师在开展作文教学时,主要采用命题式方法安排作业,要求学生完成作文写作活动,部分语文教师还针对作文题目给出了提纲和素材,要求学生依照提纲进行作文写作,这会束缚学生的想象思维,不利于拓展他们的想象空间。在应试教育制度影响下,一些语文教师会为学生押题,要求学生背诵相关范文,如果采用死记硬背的方式开展作文教学活动,不仅会使学生失去写作兴趣,还会影响到他们语文素养的提升。
二、提升学生语文作文能力对策
1.开展练习活动,提高学生的写作能力
在开展作文教学时,语文教师应该对写作特点、写作规律等进行总结,帮助学生了解和掌握这些知识,有利于提高学生的写作能力。学生在掌握正确的写作规律后,能够运用多种素材完成写作活动,并且在写作中融入自己的情感,这不仅能够丰富他们的写作内容,还能够提升其文章质量。为了实现该目标,语文教师在开展教学工作时应该重视学生的实际情况,采用多种方法推进作文教学的实施,重视学生的写作兴趣,帮助学生掌握多种写作技能和方法。在开展写作练习时,教师可以要求学生阅读一些素材,学生在阅读过程中能够积累写作材料,学生可以采用模仿、借鉴等方式参与写作练习,当学生掌握的写作技巧、写作方法增多后,可以进行自主创造,这能够有效提升他们的写作能力。语文教师还可以按照学生的兴趣、学习、生活情况,挑选一些与学生存在紧密联系的题目,引导学生进行写作,学生对该类题目有一定的认识,他们在写作过程中能够激发情感。例如学生与家人之间的联系最为紧密,语文教师可以布置一些与亲人有关的题目,可采用开放式的方式进行写作,要求学生将自己想对亲人说的话写成作文,学生可以表达自己的感激之情,也可以向亲人讲述自己在学校或者在生活中的趣事,这能有效启发学生的思维,拓展他们的想象空间,学生可以结合自己的经历完成写作活动。
2.重视阅读发挥的有效作用,帮助学生积累写作素材
为了顺利开展写作教学活动,语文教师必须重视学生的素材积累情况,写作能力无法在一朝一夕之间掌握,学生必须不断积累素材,逐渐提升自己的写作能力。一些学生掌握的素材较少,在写作中缺少可以运用的素材。教师可以安排学生参与一些阅读活动,通过阅读相关资料,可以帮助学生积累素材,同时也能够丰富学生的知识体系,开拓学生的视野。教师可以为学生推荐一些书籍,例如世界名著、寓言故事、童话故事等,这些著作能够帮助学生积累素材,有益于提升学生的写作能力。
3.合理运用批语技巧,改善学生的写作技能
在开展语文教学时,语文教师必须重视批语技巧的运用,在对学生的作文进行点评时,教师可以使用一些名人名言、优美词语等,同时在批语中融入自己的真情实感,这既有利于提升学生的写作能力,还能够与学生建立良好的关系,学生按照老师的批语改正自身存在的缺陷和不足,可以不断提升写作水平。批语必须具有针对性,避免使用一些套话,例如结构完整、逻辑清晰等话语,应结合学生的作文内容进行点评和分析。
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【作者简介:黄建有(1968年5月—),男,甘肃甘谷人,本科(汉语言文学),中小学一级教师】