如何提升小学语文作文教学质量

田芹

【摘 要】 写作是语文教学的重要内容之一。从简单到复杂，逐步提高学生的写作能力。在新的素质教育教学要求下，教师必须使学生能够用更灵活的教学方法进行写作，而不仅仅是可以模仿模型文章，面对小学生，教师必须找到更合适的教学方法。

【关键词】 新课程；小学语文；作文教学；教学质量

作文是语文教学的重要内容之一。从小学开始，教师需要通过作文教学活动，从简单到复杂，使学生形成作文写作的坚实基础，逐步提高学生的作文写作能力。在新的素质教育教学要求下，教师必须使学生能够用更灵活的教学方法进行写作，而不仅仅是可以模仿模型文章，书写形式类似“复制”。面对小学生，教师必须找到更合适的教学方法。

一、来源物质生活，生活需要体验作文学习

小学生最有可能接触正常生活，感受生命的气息，这是基于生活的实践，丰富自己的内容创作，作为一种取之不尽的创作生活的写作，学生写作的源泉，生活中的事物和经验的感受和应用。学生可以在老师的帮助下更多地热爱生活，去观察日常生活，学会认真对待生活，将生活和写作联系起来，让学生观察和体验周围的人和事，深刻地感受生活、贴近生活，丰富写作的内容，创造出高品质的作文。例如，在写关于母亲的爱时，教师可以引导学生观察母亲在日常生活中做的事情，思考母亲做这件事的原因，并感受到母亲的爱，通过小事体会亲情，结合自己的感受，学生的语言表达能力和情感表达能力得到进一步提高。课外阅读作为语文教学的重要组成部分，清晰地表明应引导学生广泛阅读，科学地拓展和拓展课堂知识。课外阅读材料的积累是提高学生写作能力的最有效途径，因此在平时的课外阅读中，学生应该把事件复制到相应的笔记本上，不时用于复习，教师还应引导学生选择合适合理的课外阅读书籍。

二、丰富教学方法，拓宽学生的写作风格

在过去的小学语文作文教学中，教师主要采用评论的方法。学生只能被动地学习和倾听，学生学习受到限制，不利于培养学生的想象能力和创新思维。因此，在新课程改革的背景下，教师需要创新的教学方法，丰富作文教学方法，拓宽学生的写作风格。例如，在作文教学过程中，教师可以以现场活动的形式进行教学，组织学生玩游戏和娱乐活动，如母语、成语纸、文字游戏等。游戏结束后，请学生写一篇关于他们在游戏中看到和想到的内容的作文。这种结合了学生真实感受的文章是最动人的。此外，教师还可以要求学生分享他们在课前一天写的日记。一方面，它可以激发学生的写作热情，另一方面，它还可以促进学生形成良好的写作习惯，提高学生的观察和思考能力。教师还应引导学生观察生活，帮助他们积累写作材料。许多小学生不喜欢写作。因此，在小学语文教学中，教师应为学生创造一个轻松愉快的写作环境。同时，引导学生走出教室，进行社交和自然接触，观察和体验生活。在充分接触大自然并产生愉悦感的同时，它还积累了大量的书写材料。与其他课程紧密结合，扩大小学语文作文教学的内容也非常重要。在小学，所有课程都是相互关联的，因此语文写作课程可以作为整合其他科目学习内容的一个环节。在传统的教学方法中，作文课程难以与其他课程内容联系起来，学生写作的目的只是掌握和运用他们所学的写作技巧和写作知识。然而，在现实生活中，写作的更重要的目的是描述所表达的观点和现实世界中的现象，这不仅与其他课程的内容密切相关，而且与生活中几乎所有事物密切相关。因此，有必要建立对写作的正确理解，这不仅是在考试中获得高分的工具，而且是人们交流思想的工具。

三、创造一种情境，激发学生的写作兴趣

作文是汉语教学的关键和难点，使大多数汉语教师头疼，大多数学生担心。然而，在学术交流活动中，教师的作文教学示范课令人耳目一新。老师在课程开始时，投射一些学生熟悉的明星照片让学生认出谁是谁，当最后一张照片被展示时，学生们笑了起来，甚至还把目光转向老师，老师戴着眼镜拍了照片，这自然顺畅了师生之间的对话，激发了学生学习写作的灵感。兴趣是最好的老师，在下面的教学过程中，学生们非常投入学习如何描述人物的细节，而老师很容易教，效果不言而喻。可以看出，创造语境和激发学生的好奇心是激发学生锻炼兴趣的有效法宝。写作是一项创造性的工作，激励学生表达自己的欲望并激励他们尤为重要。我们应该是学生的老师和朋友。一些教师在开发作文教学中联系孩子们喜欢玩的实际情况，经常设计一些独特的活动，组织班级学生開展，目的是让学生在游戏中找到灵感，挖掘游戏中的材料，并在游戏中找到快乐。在游戏活动和学生的亲切交流中，缩短了师生之间的距离。根据《小学新课程标准》，对于每个阶段的小学生有一定的字词量要求，因此教师不仅要结合课程教材进行教学，还要积极联合生活进行拓展。传统的小学语文教学方式中，大多只要求前两者，在布置作业的时候让学生把课文中的生字加拼音写很多遍，通过大量的重复让学生达到记忆的效果。

在实际的汉语写作教学过程中，教师是主体，教师的教学活动和知识容易引起共同的问题。学生在教学活动中，缺乏主动性和主动性方面没有动力，并且对教学结果产生非常不利的影响。教师应充分了解学生，尊重学生的理解并赋予学生权力。

徐培培

【摘 要】 小学阶段是学生们学习过程中关键和基础阶段，小学语文教学在小学教育中占据着重要的地位，学生们语文素养的形成和语言能力表达的提升都离不开语文教学过程，然而由于大环境的原因，学生们对语文的重视程度要远远地低于其他学科，而小学语文作文的教学更是语文教学中的薄弱环节。“学生怕写，老师怕改”已经成为教学中一怪象，切实提高小学语文作文教学质量已经成为小学语文教学的重要任务。

【关键词】 小学语文；教学质量；高效教学

作文是一个学生语文综合素养的直接表现，作文能力的培养是一个漫长的过程，不是一蹴而就的。然而在传统教学中总存在一个错误的观念，认为作文不需要培养，只需要到时现场发挥就可，导致学生平时感觉简简单单，但是一到考场就抓破头皮，咬烂笔头，就是写不出来，甚至抄写前面的文章凑字数完成一篇作文，造成这一现象的主要原因就是学生没有可用的作文素材，缺乏语言组织和表达能力，没有掌握一定的写作技巧等原因。随着教育事业不断前进，教师要以提升学生语文能力为基础，促进学生的综合能力发展，对教学方法进行改革和创新，积极引导学生从怕写作到好写作、能写作改变。因此就如何提高小学语文教学质量提出以下几点看法。

一、培养学生们的写作兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，只要对一件事物感兴趣，就有去研究它、学习它的动力。然而当前环境，写作似乎得不到学生们的重视，更别提对写作产生兴趣，许多学生对语文并不看重，认为语文根本不用学，考试时也不考课本内容，全靠自由发挥，从而忽略了语文写作也是需要一定的技巧，只有让学生实现从“要我写”到“我要写”的转变，才能让学生真正感受到写作的快乐，在不断的写作中逐渐提高自己的写作能力。

例如：在布置一篇写《冬天的雪》课堂教学中，教师可以提前一周就将此作业布置下去，让学生走在冬天的雪地上，切切实实感受一下冬天的雪，并且留意一下身边周围的雪景，让自己深深地陶醉在此美景之中。在课堂教学的前半段，让学生互相交流，讲述一下自己眼中的雪和在冬天的雪地里产生的乐趣，然后让学生们将冬天的雪以写作的形式表达出来，让学生始终参与到课堂中来，教师将课堂与生活相连起来，极大的满足学生们对知识的探求欲，拓宽了学生们的视野，使学生获得许多课外的收获。

二、培养学生们记日记的习惯

写作是一个日积月累的过程，并不是几堂课掌握了阅读技巧就可以写出优秀的作文，是一个潜移默化的过程，因此在平时学习和生活中要注意积累素材，而记日记就是一个简单而实用的方法，通过记日记可以使学生每天都保持一个写作的习惯，学生多写一写日记，不仅可以使他们的语言组织能力得到一定的锻炼，长此以往，还可以让学生对于文章的结构构思起到一定的规范性作用，使学生不会再考试或者使用作文中感到陌生，记日记并没有一个严格的格式，形式多种多样，可以发挥自己的写作特色，形成自己的写作风格。最后，记日记可以使你掌握大量的生活素材和平时阅读中的好词好句，能够在写作时有大量的素材可用，并且源于生活使作文更加真实。艺术源于生活，优秀的作文也是源于生活，对提高学生们的写作能力是至关重要的。因此在平时的教学中，教师要在此方面下功夫，让学生养成良好的习惯，引导学生在平时的日常生活和训练过程中提高自己的写作能力。

例如，在平时教学中，教师可以有意识地引导学生善于发现身边的美，并且以日记的形式记录下来，让学生们写下自己一天中最真实的感受，让学生明白素材源于生活，同时要求学生在每天日记中抄录一个优美的句子或者名言名句，在平时中注意素材的积累，通过不断的学习和培养，学生们可以知道写什么并且有东西可写，进而培养学生写作的兴趣和主动性，使写作难题得到解决。

三、培养学生自由发挥的能力

在传统写作教学中存在的一个共同问题就是有太多的要求，明确什么东西可写，什么东西不可写，给了学生们太多的限制，致使学生们的文章千篇一律，限制了学生们自由发挥的空间，提高写作课堂教学水平就要尽量减少这些条条框框的制约，让学生们在允许的范围内自由发挥，充分利用自己的想象力，写出自己内心真实的想法。在此过程中，教师不要轻易否定学生们的想法，而是带有批判性的思维去对待每一位学生。引导学生们的写作兴趣可以通过课堂与生活联系在一起，采用情境再现的方法让学生对写作的题目产生兴趣，让学生身临其境，自然兴趣盎然。在此情境下，让学生产生无限的遐想，让他们感受到原来作文也可以来源于生活，在此过程中，教师可以适时提出对写作有价值的问题，让学生们思考。在写作的课堂中，教师要给自己定好角色，教师只是学生们的引导者和监督者，学生才是课堂的主人，将课堂归还给学生，让学生积极主动地参与到写作学习中来，使学生一直处于积极主动的求学状态，在课堂中互相讨论、互相交流，在愉快的氛围中完成一堂课堂教学，只有这样，学生们才能愿意上写作课，并且乐意去写作，在此过程中不但完成了教师布置的课堂任务，而且还培养了学生们的写作兴趣，获取更多的知识。

总之，小学语文作文教學在小学语文教学中占据着极其重要的地位，对学生们文化素养和成长进步起着关键作用，在此过程中，教师们要转变思想观念，创新教学方法，逐步提高小学语文作文教学质量。让学生们从怕写作到好写作改变，写作能力的提升是一个日积月累的过程，并不是一蹴而就的，只要通过正确的方法让学生们认识到写作的重要性，并且乐于去写作，进行系统性培训，让学生在写作过程中享受学习，才能使学生写作水平逐渐提高，进而使小学写作教学质量不断提高。