名师工作坊

1. 入乎其内　出乎其外
2. 微课题作业：让学生取得“真经”
3. 多维互动：让“学”真发生
4. 唤醒　想象　实践
5. 搭建“脚手架” 实现新跨越

教例剖析

1. 关注真问题　实现真学习
2. 整数乘法最后一课的教学途径与策略
3. 理解结构　建立模型　解决问题
4. 重视几何直观　培养核心素养
5. 不要把简单的口算题复杂化
6. 对一道课后习题引发概率问题的思考
7. 俱乐部会员费中的百分数
8. 从“减法”到“ 除法”
9. 一道计算题答案背后的思考
10. 最多可以同时看到长方体的4个面
11. 关注活动经验　融为数学经验
12. “田忌赛马”教学中的数学价值
13. 可视化视角下小学数学第一学段估算的实践研究
14. 把枯燥的“练”演变成趣味的“做”
15. 例谈数学思想在解题中的运用

教法探讨

1. 图形与几何领域的习题设计研究
2. 弹奏“预设”与“生成”的和谐乐章
3. 微课在图形教学中的有效运用
4. 儿童立场，“化”为臻境
5. 充分利用错误资源，夯实学生数学素养
6. 数学习题课该怎么教?
7. 运用体验，让概念教学水到渠成
8. 唱响“综合与实践”教学“四步曲”
9. 以核心问题为利器，提升教学实效
10. 浅谈小学数学教学中的“求同”与“求异”

教研引领

1. 低成本教学：创生高品质的“原味数学”
2. “三互五步”，助力学生发展核心素养
3. 探究信息技术在课堂教学中的应用
4. 指尖上的感触
5. 微课：改变小学数学教学
6. 注重阅读方法 提升阅读品质
7. 基于哲学视角追问数学阅读
8. 让学习真正发生

教学实践

1. 透过核心素养分析“小数的意义”
2. 妙扶有度学概念
3. 丰富活动操作　凸显概念本质
4. 活动中体验，体验中理解
5. 渗透数学思想方法，提升数学素养

能力培养

1. 草埋灰线，伏脉千里
2. 培养有序思维，落地核心素养
3. 如何在数学课堂中开展互动教学

课改视窗

1. 如何有效引领学生操作、观察和思考
2. 融入多元活动　激活数学课堂
3. 小学数学几何图形教学的实施策略
4. 数学教学中巧用“无”字艺术的探索与实践
5. 用深度教学助学生深度学习
6. 基于差异的小学数学分层教学实践策略
7. 信息技术与数学教学的同频共振
8. 贵因，找准导与学的契合点