名师工作坊

1. 前置独立研究：数学学习的新视角
2. 测量误差的误解与解除
3. 以高观点构建小学数学课堂“生态圈”
4. 借力Excel软件，直击统计的内核
5. 从“教会”到“学会”

教例剖析

1. 彝族文化融入小学数学教学的案例设计
2. “认识角”一课的磨课历程
3. 基于儿童视角调控课堂教学
4. 注重变式训练防止机械套用
5. 培养策略意识提高解题能力
6. 巧画“示意图”，提高学生解决问题能力

教法探讨

1. 数形结合视角下对运算律教学的思考
2. 发现学习，让学生向数学更深处漫溯
3. 走进生活，创设高质教学情境
4. 多角度创设兴趣点,实现有效学习
5. 估算，计算教学中的隐形翅膀
6. 改进学具，让计算的意义和逻辑更明确
7. 数学表达也很关键
8. 揭示算理才是形成计算技能的绿色通道
9. 运用类比，构建智慧数学课堂

教研引领

1. 对有效研读小学数学教材的思考
2. 结构化教学的本源思考与智性实践
3. 考查模型思想导向核心素养
4. 创意作业：让学生悦享数学
5. 以深度教学成就深度学习
6. 小学数学跨界整合教学策略
7. 亲历学习过程渗透基本思想
8. 小学数学试卷命题改革“四策略”

教学实践

1. 深入对比建构概念
2. “平均分”教学设计
3. 培养统计分析能力体现数学大简至美
4. 基于“直觉表征”“改造”学生经验
5. 数缺形时少直观，形少数时难入微
6. 激活感知催生概念
7. 在活动中领悟数学方法
8. 问题激励，让教学更有效
9. 源于生活回归生活点亮知识

能力培养

1. 跨越直观抽象过程直达素养
2. 优化情境教学空间促进学生素养生成
3. 激活思考力：培育学生数学核心素养的应有之为
4. 数感：学生数学学习的基石
5. 挖掘“错误”资源提高数学素养
6. 培养模型思想，促数学核心素养发展

课改视窗

1. 让生成性课堂大放异彩
2. 情境
3. “导”之有法，让数学课堂更接地气
4. 反思引路，构建灵动的数学课堂
5. 让学生带着问题与任务去学习

实践探索

1. 让“变与不变”思想在课堂中尽情流淌
2. 经历活动过程积累数学经验
3. 小学数学概念教学策略例谈
4. 数形结合方法在教学中的合理运用