目录
名师工作坊
名师新课堂
阅 读
- 优化对话 尽享灵动
- 聚焦“心”问题 经历“真”学习
- 基于思维导图的语文教学实践研究
- 在语文教学中渗透生态道德教育的策略探究
- 关注传统文化，发展语文核心素养
- “美眼”看语文
——谈语文教师的专业发展 - 提高阅读教学有效性浅探
- 浅析学生阅读思辨能力的培养
- 如何提升初读教学的效益
- 让课堂洋溢浓浓的语文味
- 转化文本价值，让“少教深学”更高效
- 浅析“还原情境”的教学价值及实施路径
- 教师导有方 学生学有效
- 学练结合，提升学生的语言表达能力
- 浅谈语文简约课堂的打造
- 学生阅读指导策略谈
- 探究童话故事寓意的思考
- 浅谈寓言的教学策略
- 彰显文体韵味，让说理文“理”所当“然”
- 确定教学内容，提升课堂实效
- 群文阅读，让课堂教学更高效
- 指向语用的课堂随文练习的策略研究
- 夯实听说读写，提升课堂效率
- 浅析阅读教学中穿插艺术的运用
- 浅析批注式阅读点的选择
- 以生为本，引领阅读
- 谈阅读主问题的创新设计
- 分角色朗读期待科学设计
- 文本细读的路径探析
- 阅读教学切入点的选择举隅
- 浅析默读的艺术
- 导读问题的设计要凸显“三性”
- 谈生成性阅读的实施
- 铺路搭桥，提升低年级学生整体把握的能力
- 浅析故事类文本比较阅读的策略
- 浅析课堂追问的有效路径
- 让学生在个性化中走向深度阅读
- 把准阅读教学的“度”
- 窥探语文教材的文化坐标
- 基于核心素养的深层阅读探究
- 如何培养学生的整体意识
- 生态阅读教学策略例谈
- 基于经验的语言教学例谈
- 对比，让古诗教学向深处漫溯
- 全息视域下的语文课堂探索
- 培养反思意识 引领能力发展
- 浅析阅读教学中导读时机的把握
- 把准追问时机，提升课堂实效
- 授之以鱼，不如授之以渔
——《狼牙山五壮士》教学片段赏析 - 关注语用 融合读写
——统编教材一年级上册《小蜗牛》第二课时教学实录及评析 - “漫步宋词，品味经典”主题阅读
——以《水调歌头》为例 - 《西游记》全新阅读方式浅谈
- 基于语文要素优化教学路径策略的研究
——以部编教材一年级上册《影子》一课儿童诗教学为例 - 把握文本解读的维度，提高课堂教学效率
——以《梅花魂》为例 - 擦亮课外阅读的“底色”
——以《西游记》为例浅析“课外阅读课内化”策略 - 找准切入点，练好情感朗读“童子功”
——《满山的灯笼火把》一文的情感朗读训练 - 多维体验，让深度学习真正发生
——以《三顾茅庐》中人物动作描写的教学为例
习 作
识 字